來源:本站原創(chuàng) 2015-01-11 09:40:40
最近,上海一個小學生的作業(yè)使“孔融讓梨”成為一個熱詞!犊兹谧尷妗返恼n文學完后,作業(yè)中有道題目問:“如果你是孔融,你會不會讓梨?”孩子回答:“我不會讓梨。”結果老師批了一個大紅叉。深感不平的家長把作業(yè)傳到網(wǎng)上“求公道”,引起一片爭論。
“你會不會讓梨?”這個問題即便放在成人世界里也會有很多不同的回答。對自己道德標準要求高的人,也許會選擇“讓”;但在一個高度競爭的社會環(huán)境中,不少人出于種種考慮,也會提出“不讓”。成人尚且如此,我們就更不能苛求一個孩子去作出非此即彼的回答。
如果單純按照語文課程的技能要求,“讓不讓梨”的標準答案自然是“讓”。但事情并非如此簡單。我們的語文教學除了語言技能外,還承載著很多道德 教育的功能!犊兹谧尷妗返挠靡庖苍谟诖耍赫故镜赖驴5纳婆c美,傳承并弘揚謙讓和禮貌,提升當代孩子的個人道德品質。但若這種道德要求也要通過作業(yè)中的 “標準答案”來判定對錯,不僅不合適,而且會失效。對那些從小沒有“讓過梨”的學生來說,回答“讓”是違心,回答“不讓”又會面臨“失德”的壓力。老師即 便用一個“大紅叉”判斷正誤,孩子心里如何真正服氣?
社會轉型時期,傳統(tǒng)道德觀念受到挑戰(zhàn),“當代孔融不讓梨”并非個例。比如,無人看管的“誠信饅頭”攤,你是否會自覺付錢?面對倒地老人,會否因 擔心被“賴”而袖手旁觀?教育工作,說到底是育心。“標準答案”束縛和壓抑了孩子的想法,忽視了孩子的內心。而要想真正“入心”,就必須超越學生回答的對 錯之爭,挖掘背后的曲折與“兩難”,一邊褒獎孩子的誠實品質,一邊以正面的真實案例引導孩子明辨是非,逐步贏得孩子內心的認可,完成德育的內化。
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看