激勵(lì)式家教法則：拒絕"隱形交易"

　　“只要你連續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)我就讓你看電視”、“只要你考班級(jí)前三名我就給你買(mǎi)玩具”、“只要你考入重點(diǎn)高中我就帶你出國(guó)旅行”——類(lèi)似這樣的話 語(yǔ)已成為家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)而與孩子建立的隱形“交易”。原本就該屬于孩子童年的“玩具”、“電視機(jī)”卻成了與孩子交易的“籌碼”，家長(zhǎng)們紛紛表示這樣 的“交易”也是無(wú)奈之舉，升學(xué)壓力大就只能想盡一切辦法讓孩子好好學(xué)習(xí)。

　　“隱形交易”的弊端

　　國(guó)家一級(jí)培訓(xùn)師、家庭教育專家黃薇指出，家長(zhǎng)與孩子間的“隱形交易”——獎(jiǎng)勵(lì)式教育方法雖然會(huì)有短期的效果，但長(zhǎng)期來(lái)看并不利于孩子的身心健康。具體問(wèn)題如下：

　　一是使孩子內(nèi)向、膽小、喪失自信心。長(zhǎng)期的獎(jiǎng)勵(lì)式教育會(huì)讓孩子壓抑自己，努力通過(guò)自己的行為討好他人。這樣的孩子會(huì)過(guò)多地在意別人的態(tài)度，缺少自己的主見(jiàn)。

　　二是缺乏學(xué)習(xí)興趣，獎(jiǎng)勵(lì)式教育使得孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)而去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)就好像是為了達(dá)到目的而做的苦力，最終會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、喪失學(xué)習(xí)興趣。

　　三是使孩子產(chǎn)生逆反心理。家長(zhǎng)跟孩子交易的前提是把學(xué)習(xí)作為一種任務(wù)和命令傳達(dá)給孩子，當(dāng)孩子感受到這種命令時(shí)就會(huì)極力地?cái)[脫家長(zhǎng)的束縛，加重逆反心理。

　　制定規(guī)則、“發(fā)其自然”

　　讓孩子身心健康成長(zhǎng)

　　家庭教育專家黃薇認(rèn)為，如果孩子完成了家長(zhǎng)的要求是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，就不會(huì)幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且還會(huì)讓孩子變得功利，為了某種目的而去做一 些事情。如果家長(zhǎng)要求孩子做什么、孩子跟家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該告訴孩子，哪些事情是在和你商量，你有選擇的余地；哪些事情是你一定要做的、是你 的義務(wù)，不能選擇。家長(zhǎng)應(yīng)該制定一個(gè)合理的合乎孩子實(shí)際能力的規(guī)則，才會(huì)讓孩子身心健康成長(zhǎng)。

　　心理咨詢師韓美齡也表示：“小孩子本身就對(duì)未知的事物充滿好奇和探索欲。如果家長(zhǎng)一開(kāi)始就把學(xué)習(xí)作為換取其它東西的砝碼，這會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)本 身沒(méi)有樂(lè)趣，抹殺了孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的天性，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)”，韓老師還認(rèn)為，“不要表?yè)P(yáng)孩子取得的優(yōu)異成績(jī)，而要關(guān)注孩子自身技能上的進(jìn)步和變化 并給與褒獎(jiǎng)。讓孩子感受到你贊賞的是他自身技能的進(jìn)步而不是那個(gè)比上次進(jìn)步了的分?jǐn)?shù)，以此幫助孩子樹(shù)立自信、健康成長(zhǎng)。”

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