日韩精品456视频,无码免费视频

　　從今年９月開(kāi)始，北京市正式出臺(tái)并實(shí)施更為嚴(yán)格的“義務(wù)教育階段入學(xué)政策”。就近入學(xué)“新政”實(shí)施以后，東城、西城、海淀等主城區(qū)開(kāi)始大規(guī)�？s減招收寄宿生學(xué)校和人數(shù)，部分小學(xué)今年已經(jīng)停止招收寄宿生。

　　現(xiàn)狀掃描

　　城區(qū)小學(xué)取消寄宿部或成必然

　　幾年前，伴隨著小學(xué)入學(xué)人數(shù)的迅速增加導(dǎo)致學(xué)位緊張，東城、西城、海淀等區(qū)縣很早就通過(guò)停招住宿生、增加招生班級(jí)數(shù)量等辦法增加小學(xué)學(xué)位。如西城區(qū)育才學(xué)校小學(xué)部３年前開(kāi)始停招住宿生，目前在校住宿生只有四至六年級(jí)１３０余人；東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)、海淀區(qū)的中關(guān)村一小也都在幾年前就取消了寄宿部，黑芝麻胡同小學(xué)現(xiàn)在只有五、六年級(jí)各１個(gè)寄宿班。

　　從今年開(kāi)始，為了嚴(yán)格落實(shí)“入學(xué)新政”，城六區(qū)又開(kāi)始進(jìn)一步削減寄宿制小學(xué)招生數(shù)量。２０１４年，西城區(qū)僅保留北京小學(xué)、奮斗小學(xué)兩所小學(xué)招收寄宿生，目前，奮斗小學(xué)的寄宿生人數(shù)在６００名左右，寄宿制做出品牌的北京小學(xué)每年會(huì)招收約６個(gè)班的寄宿生，今年也保持這樣的招生規(guī)模�？禈�(lè)里小學(xué)合并了原上斜街小學(xué)，整合之后上斜街校區(qū)實(shí)行寄宿走讀雙軌制，尚有１０個(gè)寄宿班。從明年起康樂(lè)里小學(xué)停招住宿學(xué)生，寄宿部也將正式取消；北長(zhǎng)街小學(xué)這學(xué)期共招收２３名寄宿生，按西城區(qū)教委要求從明年開(kāi)始停招住宿生。１８年前率先在全市實(shí)行集寄宿、走讀雙軌制的東城區(qū)前門(mén)小學(xué)今年也開(kāi)始停招寄宿生。

　　此外，像東城區(qū)崇文小學(xué)、朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校、海淀區(qū)七一小學(xué)等繼續(xù)招收寄宿生的學(xué)校都出臺(tái)了新措施，嚴(yán)格限制招收寄宿生數(shù)量。２０１４年，寄宿生報(bào)名需法定監(jiān)護(hù)人按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，提交寄宿申請(qǐng)書(shū)和法定監(jiān)護(hù)人所在單位蓋章的因公確需寄宿證明，審核無(wú)誤，參加學(xué)校的評(píng)估認(rèn)定后，方可辦理入學(xué)手續(xù)。一些學(xué)校也調(diào)整了招生范圍，如崇文小學(xué)從今年起將不再面向社會(huì)招收寄宿生，外交部等涉外單位有特殊需求的子女除外。

　　盡管也有一些小學(xué)為方便家長(zhǎng)或?qū)W校教學(xué)，招收寄宿生的數(shù)量沒(méi)有太大變化，甚至開(kāi)始新設(shè)寄宿部，如朝陽(yáng)區(qū)安慧北里小學(xué)并入陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校成為其小學(xué)部后，仍然繼續(xù)招生；豐臺(tái)區(qū)西馬金潤(rùn)小學(xué)與北京十八中共同開(kāi)設(shè)足球特長(zhǎng)班后，為方便足球特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，開(kāi)始嘗試招收寄宿生。但從總體來(lái)看，取消小學(xué)寄宿部、大幅度削減寄宿生數(shù)量已成為主流趨勢(shì)。

　　觀點(diǎn)爭(zhēng)鋒

　　住校能鍛煉孩子自理自立嗎？

　　事實(shí)上，關(guān)于多大年齡的孩子適合寄宿、寄宿和不寄宿哪個(gè)更有利于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展一直以來(lái)都是一個(gè)爭(zhēng)議性話題，不同的家長(zhǎng)和教育專家看法也不盡相同。

　　國(guó)內(nèi)外有很多實(shí)踐和研究證明，寄宿制學(xué)校最有利于中小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高發(fā)展。首先，按學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律科學(xué)安排生活起居，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)；其次，從小減弱對(duì)家庭的過(guò)分依賴，可以培養(yǎng)學(xué)生有效統(tǒng)籌和管理個(gè)人時(shí)間，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力和自理自立能力；再次，與眾多性格各異的同學(xué)交往，能夠培養(yǎng)孩子寬容忍耐和關(guān)愛(ài)感恩之情，鍛煉孩子的交際能力和解決問(wèn)題的能力等。

　　在育才學(xué)校小學(xué)部，住宿生每天早晨都能保證至少２０分鐘的鍛煉時(shí)間，跳繩、踢球、跑步……通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，切實(shí)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。在寄宿部的閱覽室里，書(shū)架上擺滿了各種故事書(shū)、卡通繪本、學(xué)習(xí)資料，１０００多冊(cè)圖書(shū)可供小學(xué)寄宿生自主借閱。平時(shí)，為了豐富學(xué)生的住宿生活，老師還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們一起做手工編織、看卡通電影，去人民大會(huì)堂、天橋劇場(chǎng)等地觀看演出；寄宿部每年還會(huì)舉行２至３次的家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)出點(diǎn)子，監(jiān)督管理提建議。

　　育才學(xué)校六年級(jí)的金思怡告訴記者，她很喜歡學(xué)校的寄宿生活，最享受每天晚上９點(diǎn)之前的講故事時(shí)間。通過(guò)在校鍛煉，現(xiàn)在洗衣服、疊被子、刷碗筷等日常家務(wù)都會(huì)做了。“我們還學(xué)習(xí)了火災(zāi)水災(zāi)等危急情況下怎樣逃生，學(xué)校每年都會(huì)有逃生演練，在安全教育方面做得很到位。”

　　林先生的孩子目前在東城區(qū)崇文小學(xué)寄宿部上五年級(jí)，由于自己和妻子常年工作外派的原因，從孩子上小學(xué)起就讓他嘗試在校寄宿的“獨(dú)立”生活了。林先生說(shuō)，幾年的寄宿生活讓孩子學(xué)到了很多東西，比如和朋友一塊兒出去聚餐時(shí)，他會(huì)主動(dòng)給大家發(fā)筷子、餐巾紙；吃飯的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)要求不要盛多了，還會(huì)跟大家倡議盡量吃完碗里的飯菜，避免不必要的浪費(fèi)；在學(xué)校宿舍里的一些習(xí)慣，放假回家仍舊保留著，比如每天睡覺(jué)都要把衣服疊整齊放床頭或是凳子上，衣服疊放也很有講究。

　　記者通過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，支持小學(xué)階段寄宿的家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，過(guò)集體生活，可讓孩子生活更有規(guī)律，增強(qiáng)自理能力，并學(xué)習(xí)如何與人相處等等，家長(zhǎng)也可以輕松很多。另外，還可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女的缺陷，在寄宿制學(xué)校養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣，盡早地培養(yǎng)孩子融入社會(huì)的能力。

　　寄宿孩子的“缺失”誰(shuí)來(lái)補(bǔ)？

　　也有人認(rèn)為，寄宿會(huì)造成孩子情感上的疏離，盡管這種不利的影響是隨著孩子年齡的增大而遞減，但還是不贊成幼兒園和小學(xué)階段讓孩子寄宿，初中可以考慮，孩子到高中階段寄宿負(fù)面影響會(huì)小很多。綜合多方面的條件考慮，如果不是必須寄宿建議家長(zhǎng)們還是讓孩子住在家里。因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)中會(huì)遇到很多事情，如果天天能見(jiàn)到自己的父母，那么父母就可以觀察到孩子的問(wèn)題，至少能在感情上給予及時(shí)的修復(fù)。

　　家住朝陽(yáng)區(qū)呼家樓的劉女士的兒子亮亮，雖然今年才上一年級(jí)，但已經(jīng)是一名“住校小達(dá)人”了。據(jù)介紹，亮亮在上幼兒園的時(shí)候便被媽媽送到了一所幼兒園里寄宿，如今在小學(xué)里，他已經(jīng)能獨(dú)立地穿衣服、起床等。但劉女士對(duì)兒子一直心存不舍和歉意，由于離異再加上經(jīng)營(yíng)一文化公司的壓力，只能把兒子送到寄宿學(xué)校里。“我明顯感覺(jué)到他跟我不是很親，就是周末見(jiàn)到我也沒(méi)有很激動(dòng)”，憂心忡忡的劉女士正計(jì)劃著把兒子亮亮從學(xué)校的寄宿部接出來(lái)。

　　一些剛剛住校的孩子也常常會(huì)想家，適應(yīng)寄宿生活的快慢也因人而異。剛上二年級(jí)的萌萌（化名）已經(jīng)住校兩年了，她說(shuō)一提起周末返校偶爾還會(huì)感到鼻子酸酸的。“每到星期日晚上，爸爸就開(kāi)車把我送到學(xué)校，幫我背書(shū)包、拿飯盒，特別留戀和享受那種感覺(jué)；但是，等我一個(gè)人回到宿舍就特別不適應(yīng)，我會(huì)想起周五、周六的晚上，我都在家跟爸爸媽媽一起過(guò)，可以看電視，可以到樓下去遛狗，還可以去買東西。每到周五，心情就會(huì)很興奮，因?yàn)樯贤暌惶斓恼n，爸爸或媽媽就會(huì)來(lái)接我回家了。”

　　此外，也有家長(zhǎng)提出了寄宿生活一些教育“缺憾”。林先生說(shuō)：“孩子在校寄宿，父母畢竟不在身邊，我很擔(dān)心他的自控能力，這是再多后期彌補(bǔ)無(wú)濟(jì)于事的”，盡管寄宿并沒(méi)有帶給林先生巨大的煩惱，但內(nèi)心依然擺脫不了絲絲擔(dān)憂，“孩子每天回家，就可以在父母的監(jiān)督下復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在不敢保證啊”。而寄宿孩子“不會(huì)”花錢的表現(xiàn)令李女士也很擔(dān)心。“孩子因?yàn)樽⌒；旧匣ú涣隋X，每次給孩子的錢放假時(shí)幾乎一分不少地又被帶了回來(lái)。”李女士說(shuō)，平時(shí)在家孩子也不主動(dòng)去買東西，很少有錢的概念。對(duì)于這一點(diǎn)，她也有些許擔(dān)憂，“孩子不會(huì)花錢，沒(méi)有基本的理財(cái)能力怎么行。”

　　在寄宿制學(xué)生教育問(wèn)題上，尤其是針對(duì)“鍛煉孩子獨(dú)立”的觀點(diǎn)，也有人認(rèn)為，家長(zhǎng)在孩子教育中擔(dān)當(dāng)著不能替代的角色，家長(zhǎng)不能將教育孩子的責(zé)任完全推給學(xué)校。在寄宿學(xué)生教育上，學(xué)校在做好本職教育工作時(shí)，還應(yīng)建立學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育。