讓孩子“掙來(lái)”滿足

　　現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，物質(zhì)主義氣息濃郁，媒體的發(fā)達(dá)又讓這種物質(zhì)主義展示無(wú)余，這對(duì)教育孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)太有挑戰(zhàn)的環(huán)境。并且，這也是一個(gè)便捷容易的時(shí)代。會(huì)用iPad的小朋友就知道，我們指尖動(dòng)一動(dòng)，就能讓很多事情發(fā)生。我在家用的電腦比較舊，運(yùn)轉(zhuǎn)慢，那天一位朋友來(lái)看到，覺(jué)得簡(jiǎn)直難以忍受。還有一天家里廁所水箱的按鍵不靈，需要等水充滿，再按幾下才能確保它好使。等待水箱充滿水這一兩分鐘，竟是感覺(jué)那么漫長(zhǎng)，像是在修煉。大概我們真是習(xí)慣了生活在太容易的時(shí)代里。

　　在這樣的索取和容易的時(shí)代，給孩子減少物質(zhì)、制造艱難，就是給孩子財(cái)富�？墒窃鯓硬拍茏龅竭@些呢？這個(gè)問(wèn)題想了很久。曾有很多次，想做點(diǎn)什么讓孩子高興高興，比如買幾個(gè)螃蟹、準(zhǔn)備包著彩紙的生日禮物、帶孩子去飯店之類的，想想都忍住了。玩具早已很久不買新的了。怎樣能讓孩子體驗(yàn)物質(zhì)匱乏與生活艱辛呢？帶孩子去農(nóng)村�。恳盃I(yíng)、軍訓(xùn)？

　　幾天前發(fā)生的一件小事又讓我想到這個(gè)問(wèn)題，而且覺(jué)得這是個(gè)緊迫的問(wèn)題。

　　前幾天在小區(qū)廣場(chǎng)，看到一個(gè)小姐姐拿著長(zhǎng)管的水槍在玩，我女兒湊了過(guò)去，說(shuō)她也想玩。她跟小姐姐借，說(shuō)就借我玩一次。那個(gè)小姐姐輪流借給邊上的幾個(gè)大孩子，就是不借給我女兒。她媽媽在旁邊看得著急，過(guò)來(lái)讓她借給小妹妹，她還是不借。我女兒雖然沒(méi)哭，但是也快到極限了。

　　后來(lái)我勸走了，回家吃了些水果。等她心情好一些時(shí)，跟她分析為什么小姐姐不借給她。我說(shuō)，可能是看你小，怕你拿不住掉水里。也可能是因?yàn)樗�跟那幾個(gè)大孩子平時(shí)總一起玩，但是跟你不熟。問(wèn)她，如果你有一個(gè)很喜歡的玩具，你也不一定能借給很小的孩子，是不是？她說(shuō)是。告訴她，小姐姐一定有她的原因，這樣想，你就不會(huì)記恨她了。

　　我當(dāng)時(shí)很想答應(yīng)她明天就給她買一個(gè)，但是總覺(jué)得這里有點(diǎn)不對(duì)勁。后來(lái)跟她講，可以給你買一個(gè)，但是有一些條件。現(xiàn)在你已經(jīng)4歲了，從現(xiàn)在開(kāi)始，你要買什么新玩具，都不能白白給你買，都要你自己做出一些努力，去“掙”來(lái)。然后我提出幾個(gè)選項(xiàng)讓她挑，比如做點(diǎn)家務(wù)活、或者連續(xù)幾天完成一些自立或鍛煉身體的任務(wù)。最后她挑了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的：“連續(xù)掃3天家里客廳的地”。她說(shuō)：“就比劃比劃玩唄！”我說(shuō)，不是，我會(huì)告訴保姆王姨，讓她記得不掃大廳。這3天如果大廳臟了，你就得不到玩具。她說(shuō)，好！

　　話說(shuō)今天是第三天。她答應(yīng)得痛快，但事到臨頭又總有變化。第一天在外玩累了，回來(lái)的路上就開(kāi)始討價(jià)還價(jià)，說(shuō)太累了，能不能坐著掃地。當(dāng)然最后還是掃地了。地上太干凈，我趕緊偷著制造點(diǎn)小垃圾。西瓜子掃不進(jìn)去，她干脆用手撿。第二天，地上不臟，她又晚飯吃得早，就改成在小區(qū)走一大圈。我想剛開(kāi)始，有些變化也可以。

　　之所以做這些，是因?yàn)槟翘焖�借玩具時(shí)，那種“你必須借給我”的勁頭讓我很受刺激。

　　其實(shí)她應(yīng)該算是自控能力挺強(qiáng)的孩子，平時(shí)對(duì)于別人東西的界限感也很強(qiáng)。認(rèn)真反思，我覺(jué)得或許是她上幼兒園這一年，在家休息的時(shí)間里，我對(duì)她的各種滿足比過(guò)去多了一些，需要即刻糾正啊。

　　我想對(duì)于她來(lái)說(shuō)，4歲的主要任務(wù)，不是各種才藝開(kāi)發(fā)，而是自理能力、家務(wù)責(zé)任、延遲滿足、鍛煉身體、培養(yǎng)獨(dú)立性。

　　我計(jì)劃列出一個(gè)“好事”的單子，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)供她選擇。其中有少量物質(zhì)的、多數(shù)是非物質(zhì)的，比如某種特權(quán)或者活動(dòng)、經(jīng)歷。然后再隨時(shí)給她畫(huà)一周的日歷表。日歷表上列出一些任務(wù)，也供她選擇。她可以每天選不一樣的任務(wù)，做到了，給畫(huà)個(gè)她喜歡的圖案。如果連續(xù)一周都做到，就可以從“好事”單子里選一個(gè)來(lái)享用。這樣，逐漸把平時(shí)的一些滿足，變成特權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)，需要她努力才能得到。一周只能掙到一項(xiàng)，這或許不僅延遲了滿足，而且也減少了一些滿足吧。

　　當(dāng)然表格里的內(nèi)容過(guò)一段就調(diào)整，一些事情逐漸變成應(yīng)該做的，比如照顧自己生活和部分家務(wù)，同時(shí)再增加新的有挑戰(zhàn)的任務(wù)。

　　這樣每天都有任務(wù)，每周都有獎(jiǎng)勵(lì)，生活也就更有奔頭了吧。

　　延遲滿足的道理大家都知道，但是具體怎樣做，真的需要多交流多總結(jié)。

　　我想，對(duì)于一兩歲的孩子，大概比較多的是讓孩子先學(xué)會(huì)等待，同時(shí)，少去主動(dòng)給孩子提供各種物質(zhì)滿足。這么大的孩子，很多東西家長(zhǎng)不買，孩子就還不知道去要。

　　對(duì)于兩三歲的孩子，可以講道理、訓(xùn)練孩子對(duì)未來(lái)幾天的事情做計(jì)劃、對(duì)于孩子的要求提供一些替換選擇、教給孩子怎樣合理做選擇、有些事情可以堅(jiān)決不滿足。在做延遲滿足之前，先對(duì)孩子的需求表示理解，認(rèn)同他的感受。延遲滿足不是要訓(xùn)練孩子不敢提要求，不敢說(shuō)出自己的感受。如果孩子很少得到任何滿足，他也會(huì)變得灰心，對(duì)生活缺乏期望。

　　對(duì)于四歲以上的孩子，平時(shí)要制定好規(guī)則，讓他知道違反規(guī)則會(huì)有哪些后果。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些激勵(lì)辦法，“有條件地滿足”，讓孩子通過(guò)努力、做事，去掙來(lái)一些滿足。這樣做，不僅鍛煉了孩子忍耐堅(jiān)持的能力，而且讓他從小就明白要努力奮斗才有收獲，同時(shí)，也培養(yǎng)了感恩心。當(dāng)孩子的好事都是經(jīng)過(guò)了努力、期待、堅(jiān)持才得來(lái)的，他才會(huì)真的懂得珍惜、懂得知足和感恩。

　　讓孩子努力做事去換來(lái)滿足，這或許只是把孩子的生活變得更“艱難”點(diǎn)的一個(gè)小辦法。希望我能從這里開(kāi)始，努力去做好，讓孩子有勤勞、簡(jiǎn)樸的生活方式，肯于為理想和目標(biāo)而努力做事，學(xué)到知足和感恩。

　　更希望大家都努力，讓我們的孩子們長(zhǎng)大了好好去做，把索取和容易的時(shí)代，變成付出和奮斗的時(shí)代。

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