來源:本站原創(chuàng) 2014-11-26 00:00:00
對于年齡尚小的孩子來說,當(dāng)他們剛剛走出家庭,試著與家庭之外的同齡小朋友或者成人交往時,總會有或多或少的恐懼心理,而在克服這種恐懼心理,學(xué)會正常地與人交往的過程中,孩子的父母往往起著不可替代的作用。然而,有一些父母在帶著孩子見到自己的朋友時,如果孩子沒有主動打招呼或在自己的要求下打招呼,他們就會當(dāng)著朋友的面指責(zé)孩子不聽話,或者自嘲地說:“我孩子太內(nèi)向,見到陌生人不敢開口”。
事實上,孩子在3~5歲左右的時候,他們內(nèi)心的自尊心就已經(jīng)萌芽了,如果父母總在外人面前指責(zé)、抱怨孩子或者說孩子“太內(nèi)向”,一方面會傷害孩子的自尊心,另一方面還會使孩子的性格過早地定型。例如,如果孩子總聽到父母認(rèn)為自己“很內(nèi)向”的評價,他就會逐漸認(rèn)同父母對自己的這種評價,并以此作為自己見到他人不打招呼的理由,長此以往,孩子的性格可能會越來越內(nèi)向,人際交往能力也會變得越來越差。相反,如果父母多鼓勵、肯定孩子,幫助孩子學(xué)會處理與他人的關(guān)系,孩子才能有信心與他人接觸。
一般來講,由于內(nèi)心恐懼感的存在,在3~5歲年齡左右的孩子大多都不愿意主動與他人接觸,在這種情況下,他們更加需要父母的引導(dǎo)和鼓勵,以此來獲得足夠的信心。那么,父母應(yīng)該如何將人際關(guān)系的基本技能教給孩子,幫助孩子學(xué)會人際交往呢?
第一,切記不要代替孩子去交際。當(dāng)孩子進入幼兒園或者小學(xué)以后,父母最擔(dān)心的問題之一,就是孩子會不會被別人欺負(fù)或者去欺負(fù)別人,是否能夠交到朋友......然而有一些父母,當(dāng)孩子在交際方面的狀況不盡如人意時,就會幫助孩子去交際。例如,父母買了好吃的送給孩子的同學(xué),讓他們和自己的孩子做朋友;當(dāng)孩子與同學(xué)出現(xiàn)矛盾和摩擦?xí)r,親自出面去幫孩子擺平......這種方式在短期內(nèi)可能會讓孩子擁有朋友、不受欺負(fù),但是一旦面對新的環(huán)境,孩子還是不明白如何與他人交往。事實上,面對這種情況,父母們不能采取“越俎代庖”的辦法,而應(yīng)針對問題,告訴孩子應(yīng)當(dāng)怎么做,不要代替孩子去做,讓他們通過自己一點點的嘗試和摸索,逐漸學(xué)會處理人際關(guān)系。
第二,向孩子傳達與他人分享的思想。在成年人的世界里,我們總是愿意和為人慷慨大方的人做朋友,在孩子們的世界也是一樣。因此,努力讓孩子變得大方,愿意與他人分享自己的東西,才能使孩子交到更多的朋友。在日常生活中,父母們也要給孩子創(chuàng)造分享的實踐機會,例如,當(dāng)家里只有一個水果時,父母們可以讓孩子來分配這個水果給誰吃,并借此機會向孩子傳遞分享的理念,如果孩子不愿意分享,可以不必強迫分享。
第三,“察言觀色”等交際知識不需刻意地向孩子教授。例如,父母們經(jīng)常這樣對孩子說:“當(dāng)別人主動熱情地跟你聊天或者送你小禮物時,說明這個人非常愿意和你做朋友;當(dāng)別人在為某些事心煩,或者表現(xiàn)出不高興的神情時,盡量不要與他開玩笑,這會使他們越來越煩”;有的家長在帶孩子去別人家做客之前就告訴孩子“在別人家不能大聲講話,不能隨便翻別人家的東西,進每個房間都要得到主人的同意”等等。想通過這些語言讓孩子逐漸掌握交際技巧,學(xué)會禮貌待人。這些語言聽起來沒有錯誤,但當(dāng)家長通過這種方式教孩子判斷他人的情緒狀態(tài)時,會導(dǎo)致孩子在人際交往中過于細膩敏感。更好的方式就是言傳不如身教,家長自己先做到,就能影響到孩子,在恰當(dāng)?shù)臅r間跟孩子不斷確認(rèn)好的交際方式,經(jīng)常夸獎孩子某個做得好的方法,以此柔和的教育方式,向孩子腦中輸入正面交際信息。
人際交往是兒童的一種基本能力和需求,而3~5歲正是兒童人際交往能力發(fā)展的關(guān)鍵期,父母有意識地傳遞給孩子一些交際的技巧,及時糾正孩子的不當(dāng)行為,給孩子以信心,他們很快就能擁有基本的人際交往能力,擁有自己的好朋友。當(dāng)然,家長也要尊重孩子的個人天性,對于偏內(nèi)向型的孩子,要給予更多的理解和接納,不要過分強求他們在人際交往中的主動,讓他們根據(jù)自己的節(jié)奏健康、快樂、自由地成長。
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