學數(shù)學思維需預防的五大問題

    一．沒有數(shù)學感覺

　　數(shù)學需要數(shù)感、形感、空間感。有了這些感覺才會有悟性。而這些感覺不是記和看出來的，甚至也不是靠"學"出來的。

　　這需要孩子在學的過程中不斷嘗試和體驗，需要利用身體的多個感官去參與，尤其是動手，缺了動手，孩子學的東西就淺表，數(shù)學是摸出來的。

　　二．"記"數(shù)學。孩子往往沒有理解卻大量操練，效率低，根基淺。

　　在所有學習方法中，"記"數(shù)學確實是最笨的方法。

　　一個基本道理，孩子理解了自然就記住了。如果再能用一下，特別是給別人講一遍，效果更好。

　　三．數(shù)學分析及數(shù)學表達尤顯薄弱。數(shù)學是思維的體操，而語言是思維的外衣，一般孩子達不到說的層面；對結果的合理性缺乏思考。答案很好笑，如，（1）-8=9。

　　數(shù)學不是講出來的，思維能力也不是聽出來，而是想出來的。

　　當然，如果一點不給孩子講也不行，孩子大腦一片空白，那又怎么去思考呢？

　　講，只需要講一個核心的點，專業(yè)說法是講知識的生長點，講的是知識的芽，有了個芽，知識就會長。比如，教孩子分數(shù)，只教二分之一就行了，孩子明白了二分之一就會三分之一，會三分之一就會四分之一……

　　四．害怕挑戰(zhàn)，缺乏信心。有時不是不會，而是根本就不敢去想。

　　解決信心問題不是夸幾聲孩子很棒就能解決的，那也需要"基礎"。孩子的信心，是在不斷的成功中逐步建立起來的。我們需要讓孩子有無數(shù)次成功的體驗。

　　五．獨立思考能力嚴重不足。

　　我的數(shù)學思維班上弱的孩子，一般都有一個超級細心的家長。生活中的自理能力弱，也容易造成孩子思維上的依賴。最后，戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗比連續(xù)成功的經(jīng)驗更重要。孩子解決不了的問題，我們不斷的鼓勵孩子不要放棄，直到孩子能成功的解決問題。

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