輔導(dǎo)暑假作業(yè)的心得——我的育兒實(shí)踐

　　今年是孩子的第一個(gè)暑假，當(dāng)然也是第一次做暑假園地。暑假開始的時(shí)候，孩子興趣很濃，沒幾天自己就把語文部分做得差不多了。但到了數(shù)學(xué)部分，做了幾次之后，就有些不大愛寫了。

　　一、理解孩子，去讀懂她為什么會(huì)這樣？

　　看到孩子不愛寫，我沒有去責(zé)怪她不努力，或告戒她“早做完早玩兒”的道理，因?yàn)檫@似乎不是她這個(gè)行為的原因。我仔細(xì)看了看作業(yè)，分析了一下這本園地的數(shù)學(xué)部分：有一部分是比較簡單的口算和應(yīng)用題，難度與平時(shí)的作業(yè)一致，這些孩子可以自己做。但還有超過三分之一的部分包含了更多的內(nèi)容：比如關(guān)于平面幾何、立體幾何、方程、100的加減法這些超過一年級要求的題目，也有一些是為學(xué)習(xí)乘法、除法做準(zhǔn)備的內(nèi)容，還有一些需要較強(qiáng)的邏輯性才能做出的動(dòng)腦筋題目。我孩子不是什么天才，對這些題目摸不著頭腦，做的時(shí)候很費(fèi)勁，所以逐漸地不愛做就是自然的事情了。

　　這樣去考慮孩子的行為就是我常說的“理解孩子”吧。

　　二、此時(shí)孩子需要家長的輔助

　　去抱怨園地的設(shè)計(jì)者嗎？這不是一個(gè)理性的選擇。那么就接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，把它當(dāng)做一個(gè)提高孩子數(shù)學(xué)水平的機(jī)遇。因?yàn)檫@些題目的設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的，而且作業(yè)必須完成，所以她有動(dòng)力去做，借此提前嘗試一下這些超前內(nèi)容，對之有所了解，引發(fā)一下興趣，對于孩子的數(shù)學(xué)水平提高還是有好處的。

　　我提倡孩子自主學(xué)習(xí)，但是當(dāng)她學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，我覺得還是需要輔助的。所以，我抽出一些時(shí)間輔導(dǎo)她做那些題目，不僅僅為了完成作業(yè)，在這個(gè)過程中還是可以順便得到一些東西，比如培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　三、輔導(dǎo)的心得

　　1、明白孩子的能力

　　輔導(dǎo)孩子做較難題目最容易犯的錯(cuò)誤是：以自己的能力去評價(jià)孩子。這么簡單的都不會(huì)？你怎么就想不明白？是此時(shí)最容易出現(xiàn)的習(xí)慣性思維，甚至發(fā)展到發(fā)火或打罵孩子。這種思維的另外一個(gè)壞處就是不能按照孩子的思維能力去引導(dǎo)孩子，結(jié)果你講解的跳躍性大，不是循序漸進(jìn)的，孩子難以理解。所以，需要運(yùn)用認(rèn)知療法，改變自己的習(xí)慣性思維，學(xué)著去理解孩子，從他的能力出發(fā)去指導(dǎo)孩子。

　　2、設(shè)法讓孩子容易聽懂

　　有些題目雖然看起來簡單，但是怎么讓孩子明白解題的方法，還是需要費(fèi)些腦筋的，這就是所謂的循循善誘吧。比如一道題目要求只挪動(dòng)一個(gè)三角形就變成另外的一個(gè)形狀。這還是需要一些幾何的感覺的，直接做恐怕不容易。我就讓孩子把這道題目轉(zhuǎn)化為她擅長的“找不同”，她做起來就容易多了。

　　3、輔導(dǎo)的過程注重好的習(xí)慣的養(yǎng)成

　　做題還是需要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣的。比如審題要重視，引導(dǎo)她自己先分析題目的要求，然后與她一起討論她的理解是否正確�？谒悖�不因?yàn)橹皇茄菟憔蛯懙昧什�，因�(yàn)槟侨菀壮鲥e(cuò)。有些題目直接做比較抽象，而畫個(gè)圖就形象多了，讓她養(yǎng)成畫圖輔助做題的習(xí)慣。我結(jié)合一些例子，讓她逐漸明白做數(shù)學(xué)題的要領(lǐng)就是讓復(fù)雜的題目轉(zhuǎn)化為簡單的形式。

　　4、注重激勵(lì)

　　我輔導(dǎo)孩子時(shí)有個(gè)小把戲：有些題目比較難，我引導(dǎo)她去思考，但是盡量讓她“自己”完成最后一兩步，這樣她會(huì)感覺是自己做出了這道難題，會(huì)很有成就感。那次一道題目就是這么做出來的，結(jié)果她很高興，還讓我再出幾道類似的題目做做才過癮。

　　記住，一般孩子都有“成就”的心理需要，利用這一點(diǎn)，就可以激勵(lì)孩子。

　　5、興趣的培養(yǎng)

　　有人覺得數(shù)學(xué)枯燥，其實(shí)我倒覺得做數(shù)學(xué)題是可以領(lǐng)略到巧妙的感覺的。比如假期讓孩子背了背小九九，正好園地里有些題目用乘法做很簡單，就讓孩子先按照她以前的比較費(fèi)勁的方法做完，然后讓她用乘法做，她覺得簡單多了，很省勁，就對乘法有些興趣了，也有了直觀的感覺。那天做一個(gè)題目：要求只挪動(dòng)三枚硬幣，就將正三角形變成倒三角形，這個(gè)讓我也費(fèi)了些腦筋才搞明白。孩子學(xué)會(huì)之后，她讓媽媽也做做試試，媽媽一時(shí)做不出來，孩子就得意地告訴她，媽媽夸她是個(gè)小老師，她就很高興。

　　提倡孩子自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)丶右暂o助，是學(xué)習(xí)的催化劑！

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