幼升小的尷尬考驗著教育規(guī)劃

　　這個夏天，比天氣更火熱的是教育問題。“幼升小”、“小升初”的熱度居高不下，有的家長打比方，我們現(xiàn)在是看著電視里的《爸爸去哪兒》，琢磨著自己的孩子去哪兒。本報今天重點報道了幼升小的教育問題，我們也在此聊一聊孩子去哪兒上學(xué)的話題。

　　2008年，當(dāng)北京奧運會碰上了生肖豬，那一年孩子出生得多，被媒體冠以“扎堆出生”的字樣，孩子們也有了“金豬寶寶”和“奧運寶寶”的大名，當(dāng)初有人曾擔(dān)心，這么多孩子出生，將來上學(xué)結(jié)婚都是問題。轉(zhuǎn)眼間孩子到了上學(xué)的年齡，幼升小的尷尬隨之而來。

　　人多，這是今年入學(xué)家長們的第一感覺。學(xué)校的數(shù)量不變，孩子的數(shù)量卻激增，能不產(chǎn)生連鎖反應(yīng)嗎？我們不妨來打個比方，學(xué)校就好比一個足球場，學(xué)生就是足球運動員。一場比賽僅可容納兩隊22個人同時上場競技，我們可以想象，如果上場44個球員會是什么結(jié)果？場上人滿為患，教練怎么去運用技戰(zhàn)術(shù)指揮球員，球員如何更多地支配球，這比賽還有得看嗎？學(xué)校就是一個足球場，人滿為患容易超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，行不通的。有人說了，我們有更多的足球場不就好辦了嗎。可現(xiàn)實情況是，小區(qū)多了很多，學(xué)校還是那些，而且優(yōu)質(zhì)教育資源少之又少。

　　按照幼升小劃片入學(xué)的原則，一個家庭只要滿足了戶口和房產(chǎn)證統(tǒng)一的原則即可實現(xiàn)，但是“理想總是很豐滿，現(xiàn)實總是很骨感”，林林總總的入學(xué)難題出來了，各家都有本難念的經(jīng)。比如多年前購買的商品房，因為種種原因辦不下證來，耽誤了孩子的入學(xué)時間。開發(fā)商的不稱職行為，懲罰最后卻落到了孩子的頭上，這種問題又該誰來埋單呢？

　　孩子扎推出生，我們想到了今后會遇到的問題，可總是以“時間還早呢”為由把自己打發(fā)了，這正是應(yīng)了“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”的古語，如果相關(guān)部門能早幾年預(yù)料到扎推入學(xué)的問題，想必如今的壓力會小一些。但人口出生大小年的不規(guī)律問題，也給教育規(guī)劃出了難題，一味地加大學(xué)校師資的投入，可能會滿足一年兩年的問題，但是接下來面對生育低谷時，投入的校舍師資豈不又是另一種浪費呢。如何把提前量做到恰如其分，而又不成為矯枉過正的典型，這才是功夫。

　　入學(xué)難題，是各種社會因素綜合在一起的結(jié)果，我們?nèi)缃褚辉俾裨巩?dāng)年扎堆生子的夫妻，抱怨開發(fā)商的拖尾開發(fā)，計較教育部門的規(guī)劃布局已經(jīng)沒有任何意義了。城市的規(guī)劃是實實在在顯而易見的，但我們的教育規(guī)劃卻是一個相對隱性的大工程，這更考驗相關(guān)參與者的水平和能力，更不應(yīng)該僅僅讓教育部門一家來負(fù)責(zé)，更需要總體上的把握能力。

　　教育問題是伴隨著人出生后的一大社會問題，從一個人的童年貫穿到成年，下多少力氣做好教育規(guī)劃都不過分，個體如此社會也應(yīng)如此。今年馬寶寶再次扎堆出生，再加上計生政策對“單獨二孩”的調(diào)整，想必未來幾年也是生育高峰，考驗我們應(yīng)對能力的時刻來了。

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