和平街幼兒園攀登英語課程簡(jiǎn)介

　　一、攀登英語教學(xué)理念

　　攀登英語項(xiàng)目是北京師范大學(xué)"認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)"教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在承擔(dān)國家科技部攀登計(jì)劃項(xiàng)目、教育部人文社科重大項(xiàng)目和教育部基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目等研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地探索中國兒童英語學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的重大研究項(xiàng)目。

　　攀登英語學(xué)習(xí)方案基于腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理科學(xué)以及信息科學(xué)等學(xué)科的最新研究成果，緊抓兒童英語學(xué)習(xí)的早期優(yōu)勢(shì)，借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系模式，設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)和語言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)，挖掘兒童自主探索、同伴學(xué)習(xí)的潛能，讓兒童像學(xué)習(xí)母語一樣自然地"習(xí)得"英語，培養(yǎng)英語思維的能力。為幼兒敢說英語、愛說英語、能說英語以及培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

　　二、攀登英語教學(xué)原則：

　�。ㄒ唬�無錯(cuò)和激勵(lì)原則培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

　　無錯(cuò)和激勵(lì)原則包含兩方面的意義，一方面，應(yīng)適度寬容幼兒在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要逢錯(cuò)必糾，只要幼兒大膽開口說英語，就應(yīng)給與激勵(lì)，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性；另一方面，在有必要糾錯(cuò)時(shí)，也應(yīng)避免生硬和直接的批評(píng)、指責(zé)與糾正，建議采取正確范例示范的方法來幫助幼兒。

　　（二）同伴合作與評(píng)價(jià)原則發(fā)展幼兒英語學(xué)習(xí)好習(xí)慣

　　充分利用穩(wěn)定的班級(jí)和幼兒之間的伙伴關(guān)系開展系列同伴合作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多開口練習(xí)和應(yīng)用的機(jī)會(huì)；建立伴隨英語學(xué)習(xí)全程的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)幼兒不斷改進(jìn)和提高自身學(xué)習(xí)行為。

　�。ㄈ�）師生共學(xué)原則創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系，幼兒和教師共同成長

　　教師和幼兒同為學(xué)習(xí)的伙伴，這意味著：一方面，在各種活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓幼兒獲得更多練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，在英語能力和綜合素質(zhì)方面都得到提高；另一方面，教師將自己放在和幼兒平等的地位上，不僅努力追求自身英語能力的提高，而且在此過程中注重更新教育觀、兒童觀和改善師生交往方式，讓教師在行動(dòng)研究中得到專業(yè)化發(fā)展。

　　我園作為朝陽區(qū)特設(shè)的22所實(shí)驗(yàn)園之一首批參與了攀登英語教學(xué)。為保障英語教學(xué)的實(shí)施，我園在硬件方面配備了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)，使用北師大最新幼兒英語教學(xué)科研成果：“五大環(huán)節(jié)”方案；在軟件方面，配備多名優(yōu)秀英語教師，各班師資力量分配均勻，并定時(shí)開展英語教研活動(dòng)，使優(yōu)秀的英語教學(xué)方法得到繼承和發(fā)展。六年來，我園在英語教學(xué)上涌現(xiàn)出多位優(yōu)秀青年教師，在全區(qū)舉辦的攀登英語教學(xué)評(píng)優(yōu)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)累計(jì)20余人次，并在全區(qū)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

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