一位特級(jí)教師在女兒自殺后的教育反思

　　7月2日上午，南京市第一中學(xué)初中部的電化教室里，坐滿了學(xué)生和家長(zhǎng)。這一天是周六，其時(shí)，中考已結(jié)束近20天，成績(jī)也即將揭曉，還有什么重要的課程引來(lái)這么多學(xué)生和家長(zhǎng)？

　　9點(diǎn)鐘，伴隨著一首《別哭我最愛(ài)的人》歌曲憂傷的旋律，講臺(tái)的大屏幕上開(kāi)始播放一段視頻。

　　一張張照片緩緩閃現(xiàn)，記錄了一個(gè)女孩成長(zhǎng)的歷程。從可愛(ài)的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時(shí)光。

　　一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩……8分44秒的視頻放完，現(xiàn)場(chǎng)噓唏不已。

　　這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃。

　　照片中的那個(gè)女孩就是她的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)（化名），在荷蘭留學(xué)時(shí)選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年輕的生命。

　　忽然凋謝

　　2009年2月8日，農(nóng)歷正月十四，元宵節(jié)的前一天。

　　下課后，黃侃發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有一個(gè)未接來(lái)電，是女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)同窗六年的閨中密友從西安打來(lái)的。

　　黃侃打過(guò)去詢問(wèn)原由，對(duì)方說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事了。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學(xué)，在阿姆斯特丹大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。出事了？

　　黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什么事？她不相信。

　　中午，黃侃給中國(guó)駐荷蘭大使館打電話，但無(wú)人接聽(tīng)。整個(gè)下午，黃侃始終心緒不寧。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)從小喜愛(ài)體育、唱歌，還喜歡吹長(zhǎng)笛和玩打擊樂(lè)，成績(jī)優(yōu)異。中學(xué)時(shí)出訪過(guò)新加坡、韓國(guó)、澳大利亞和新西蘭。

　　從小到大，女兒都沒(méi)讓黃侃操過(guò)太多心，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力也強(qiáng)。

　　“你不知道我這個(gè)女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開(kāi)朗，處理事情冷靜。”一說(shuō)起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。

　　“留學(xué)的事情也是她自己決定的，自己找的學(xué)校，還申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，自己辦簽證，買(mǎi)機(jī)票。”

　　對(duì)于女兒的留學(xué)，黃侃還是有自己的想法。

　　“她當(dāng)時(shí)在南京航空航天大學(xué)念大一，我本來(lái)想讓她在國(guó)內(nèi)念完大學(xué)再出國(guó)的，但她堅(jiān)持，我也只好尊重她的決定。”

　　黃侃親自送女兒上的飛機(jī)。事后回憶起來(lái)，那天她穿了一身黑色的T恤。而平時(shí)，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

　　到荷蘭后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)曾寫(xiě)信說(shuō)很喜歡就讀的學(xué)校，生活很愉快，還教美國(guó)同學(xué)學(xué)中文。

　　在短短不到半年的學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在學(xué)業(yè)上已表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，多項(xiàng)成績(jī)?cè)?分或以上，成為學(xué)校的優(yōu)等生。

　　“她的個(gè)人博客上也全是生活不錯(cuò)、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報(bào)喜不報(bào)憂。”黃侃說(shuō)。

　　下午4點(diǎn)，黃侃又一次撥打中國(guó)駐荷蘭大使館的電話，對(duì)方的答復(fù)是情況不明。一個(gè)半小時(shí)后，黃侃再度打電話詢問(wèn)，大使館稱正在調(diào)查。

　　2月9日凌晨，大使館確認(rèn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息，并讓黃侃盡快辦理出國(guó)手續(xù)，趕往荷蘭處理喪事。

　　嚎啕大哭。

　　除此之外，黃侃根本不知道該做些什么。

　　她簡(jiǎn)直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠(yuǎn)凋謝了。

　　2月14日，情人節(jié)。黃侃與丈夫乘飛機(jī)前往荷蘭。11個(gè)小時(shí)的行程，除了眼淚還是眼淚。

　　“請(qǐng)不要救我”

　　一下飛機(jī)，黃侃就問(wèn)前來(lái)接機(jī)的大使館工作人員，女兒在哪？

　　當(dāng)?shù)弥�女兒被放置在阿姆斯特丹醫(yī)學(xué)院的解剖室時(shí)，黃侃幾乎暈倒過(guò)去。

　　“她一個(gè)人躺在那里，該多孤單呀。”回憶那一刻，黃侃淚流滿面。黃侃甚至已經(jīng)不記得自己是如何走進(jìn)解剖室的。

　　“看到女兒的遺體時(shí)，我已經(jīng)癱倒在地。”黃侃哽咽著說(shuō)。

　　“女兒躺在白色的床單上，我突然想起當(dāng)年我生下她時(shí)的情景。她呱呱落地時(shí)的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷。”

　　據(jù)記者了解，2月8日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在寫(xiě)下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書(shū)后，在宿舍內(nèi)自盡。

　　在警局，黃侃看到了女兒的遺書(shū)。

　　“親愛(ài)的媽媽：我知道我沒(méi)有資格鼓勵(lì)你要堅(jiān)強(qiáng)不要為我哭泣之類……我真的太太太累了，八年來(lái)一次次平定崩塌的心靈，而當(dāng)它再一次崩塌時(shí)我又無(wú)能為力，只有咬牙忍受再尋找調(diào)整的機(jī)會(huì)，而現(xiàn)實(shí)的事務(wù)又被耽擱著，現(xiàn)實(shí)的美好被破壞著，我真的厭倦了……”

　　在遺書(shū)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)坦言自己受強(qiáng)迫癥之?dāng)_已長(zhǎng)達(dá)8年，痛苦不堪。

　　據(jù)專家介紹，強(qiáng)迫癥屬精神障礙性疾病，近年來(lái)在青少年中發(fā)病率極高，如不及時(shí)治療，會(huì)導(dǎo)致精神抑郁以至自殺。

　　黃侃如論無(wú)何也沒(méi)有想到，外表活潑開(kāi)朗的女兒竟會(huì)背負(fù)如此大的痛苦，而她作為母親竟沒(méi)有絲毫察覺(jué)。

　　“現(xiàn)在回想起來(lái)，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒(méi)想到患上了心理疾病。孩子最后的時(shí)光，也是在異鄉(xiāng)孤獨(dú)地度過(guò)……”黃侃痛苦地回憶。

　　黃侃認(rèn)為女兒太要強(qiáng)，事事要求完美。“在我們面前從來(lái)沒(méi)有表露過(guò)失敗的一面，展現(xiàn)給我們的只有微笑。”

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。

　　記者了解到，幾乎所有跟遠(yuǎn)遠(yuǎn)有過(guò)接觸的人，一致評(píng)價(jià)她平常開(kāi)朗活潑，沒(méi)有任何強(qiáng)迫癥或是抑郁癥的跡象。

　　“積極向上，充滿理想，倔強(qiáng)不服輸。也許正是她這種對(duì)生命中完美的執(zhí)著追求，讓她把自己的一切永遠(yuǎn)留在了風(fēng)車(chē)的故鄉(xiāng)。”

　　一位好友在紀(jì)念遠(yuǎn)遠(yuǎn)的文章中寫(xiě)道。推薦微信babytraining

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一位好友在接受記者采訪時(shí)表示，她們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，都會(huì)咨詢遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意見(jiàn)。

　　而現(xiàn)在回想起來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚少與她們分享自己的感受。

　　而在遠(yuǎn)遠(yuǎn)結(jié)束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙、葡萄牙，那時(shí)候她開(kāi)始有跡象，比如不愛(ài)拍照，謹(jǐn)小慎微等。

　　在遺書(shū)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)曾想通過(guò)留學(xué)生活來(lái)減輕自己的癥狀，但卻“沒(méi)有成為救贖的靈藥”。

　　她還請(qǐng)求父母能夠?qū)��?qiáng)迫癥人群進(jìn)行研究，并且能夠幫助其他的受害者。

　　一向心思細(xì)密的遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫(xiě)著：“請(qǐng)不要救我。”

　　“媽媽把你背回來(lái)了”

　　2009年2月18日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遺體在阿姆斯特丹火化。處理完后事，黃侃于2月24日乘飛機(jī)回國(guó)。

　　“我是用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的書(shū)包將她的骨灰背回來(lái)的。上飛機(jī)的時(shí)候，我就對(duì)她說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)呀，小時(shí)候我就是這樣背著你上學(xué)，現(xiàn)在，媽媽又把你背回來(lái)了，我們一起回家吧。”

　　剛回國(guó)那段時(shí)間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學(xué)校住了三個(gè)月。

　　5月4日是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的生日，黃侃買(mǎi)了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

　　“在公交車(chē)上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎么忍都忍不住，旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地。”

　　那段時(shí)間，黃侃無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念女兒。

　　“夢(mèng)里全是她小時(shí)候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來(lái)翻去，調(diào)皮起來(lái)不愿意穿襪子，甚至有時(shí)候我都能聞到她身上的奶香味。”

　　但是，黃侃堅(jiān)強(qiáng)地走了出來(lái)。“不能改變的事情我必須接受，我只能改變自己能改變的。”

　　黃侃把全部的精力都投入到教學(xué)工作中，2010年她被評(píng)為特級(jí)教師。

　　為了滿足女兒的遺愿，黃侃還拿出十萬(wàn)元設(shè)立了“健心獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些從事心理工作的老師。

　　與此同時(shí)，作為一名教育工作者，黃侃開(kāi)始反思。女兒上幼兒園時(shí)，由于黃侃夫妻倆工作較忙，于是將她送去寄宿學(xué)校。

　　“如今來(lái)看，當(dāng)時(shí)對(duì)她太殘忍了，那么小的年紀(jì)，正是在父母身邊撒嬌淘氣的時(shí)候，卻一個(gè)人孤單地住在學(xué)校。”黃侃后悔地說(shuō)。

　　“另外，我對(duì)女兒的關(guān)心過(guò)于物質(zhì)化，而在精神上交流得太少，我對(duì)她的精神世界缺少了解，這也是中國(guó)大多數(shù)父母的問(wèn)題所在。”

　　黃侃說(shuō)，女兒曾經(jīng)也和她交流過(guò)感情上的問(wèn)題，“但我是個(gè)粗線條的人，有時(shí)候大大咧咧，對(duì)這種事不太敏感。”

　　黃侃也坦言，在學(xué)習(xí)上，女兒也承受著一定的壓力。

　　“她學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，我也沒(méi)有對(duì)她有太高的要求，但是一旦考試沒(méi)考好，我也會(huì)旁敲側(cè)擊地鞭策一下她。”

　　現(xiàn)在回想，黃侃發(fā)現(xiàn)女兒在心理上的問(wèn)題早已隱約出現(xiàn)。

　　“只要碰上大考，她就出不了好成績(jī)，這就是心理壓力過(guò)大造成的。”

　　女兒的離世讓黃侃的教育理念發(fā)生了根本的變化。

　　“我嘗試讓學(xué)生們更加快樂(lè)幸福，他們學(xué)業(yè)繁重，本來(lái)就很辛苦，我會(huì)和他們一起發(fā)泄苦悶，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我想讓他們知道，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要太糾結(jié)于分?jǐn)?shù)。”

　　正是基于這一點(diǎn)，黃侃特意選擇在中考分?jǐn)?shù)揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

　　“我希望孩子和家長(zhǎng)們對(duì)人生能有新的認(rèn)識(shí)，考試成績(jī)不是判斷一個(gè)學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，要懂得人生還有很多的風(fēng)景。”

　　最后一堂課

　　“上這樣一堂課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓。”

　　7月4日，黃侃在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

　　兩年前，黃侃正在擔(dān)任南京一中初一（2）班英語(yǔ)老師，當(dāng)?shù)弥�女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息后，黃侃便趕往荷蘭處理后事。

　　“當(dāng)時(shí)我?guī)н@個(gè)班才不到一年，孩子們不知道我為什么突然消失了一段時(shí)間，感覺(jué)很疑惑，我一直沒(méi)有告訴他們這件事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們都還小，心智不夠成熟。我當(dāng)時(shí)就決定，等到他們初中畢業(yè)時(shí)，給他們一個(gè)交待。”

　　不僅僅是對(duì)學(xué)生的交待，黃侃也在給自己一個(gè)交待。

　　當(dāng)黃侃開(kāi)始籌備這堂生命課時(shí)，翻開(kāi)女兒的一張張照片，她心痛不已。

　　“視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛(ài)的人》。那是女兒電腦中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心。”

　　“有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進(jìn)行，但這是我的一個(gè)心愿，我要讓女兒的死變得有價(jià)值。”

　　對(duì)黃侃來(lái)說(shuō)，這堂課的確難上，因?yàn)樗�要撕開(kāi)那漸漸愈合的傷口，直面自己的痛苦。

　　在講述自己的心路歷程時(shí)，黃侃一度痛苦不能自已，最后由一名學(xué)生代她讀完自己寫(xiě)給女兒的信。

　　但是，痛苦顯然并不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意。

　　她希望用自己的親身經(jīng)歷向?qū)W生和家長(zhǎng)傳遞自己的教育理念。

　　對(duì)學(xué)生，黃侃說(shuō)：

　　“我希望孩子們能夠?qū)W會(huì)面對(duì)生命中的痛苦、挫折、不幸，無(wú)論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望。”

　　對(duì)家長(zhǎng)，黃侃說(shuō)：

　　“家長(zhǎng)們請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞子女，看到他們的獨(dú)特之處，給孩子充分的信任和鼓勵(lì)，盡可能地陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步。”

　　談及自己的教育感受，黃侃說(shuō)，

　　如果女兒在世，她一定會(huì)讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。

　　“只要她能自食其力，做一個(gè)對(duì)社會(huì)沒(méi)有危害的人，我就滿足了。只可惜，生命不能重頭再來(lái)。”

　　生命課的反響讓黃侃欣慰。

　　南京一中初三（2）班的一位學(xué)生家長(zhǎng)給她發(fā)來(lái)的短信中寫(xiě)道：

　　“您是學(xué)生們的恩師，更是她們的母親。當(dāng)姹紫嫣紅的時(shí)候，這滿園的桃李都不會(huì)忘記向您致敬。”

　　但黃侃說(shuō)，這堂生命課，她只能上一次。“這是第一次，也是最后一次。”

　　這實(shí)在是一個(gè)令人悲傷的故事。

　　有時(shí)，我們認(rèn)為自己太忙了，無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)；

　　有時(shí)我們認(rèn)為自己的孩子太優(yōu)秀了，不需要我們的關(guān)注。

　　可是，事實(shí)卻往往出乎我們的意料。

　　當(dāng)一切都變得不可挽回時(shí)，我們的忙碌，我們的忽略，甚至我們的自信都會(huì)成為我們終身的遺憾……

　　希望大家在看完這個(gè)故事后能夠懂得，我們做家長(zhǎng)的不能只顧自己的忙碌，更要多關(guān)注一下孩子的心理成長(zhǎng)。

　　只有孩子，才是家庭的“一號(hào)工程”。

　　教育孩子，首先是接納你孩子本來(lái)的樣子，信任、鼓勵(lì)和欣賞你的孩子，盡量多的去了解他、理解他、傾聽(tīng)他的想法。

　　教育一定要選適合自己孩子的方法，而不能按照家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)去塑造孩子，尤其不能以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子。

　　舉個(gè)例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那么他會(huì)形成適合自己生命發(fā)展的節(jié)奏，一些優(yōu)秀的特質(zhì)也將從這個(gè)節(jié)奏上發(fā)展而來(lái)，比如沉穩(wěn)、專注、冷靜等。

　　你覺(jué)得慢不如快好，恐懼“慢”會(huì)使孩子落后，無(wú)法適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，不斷地催促他、改變他甚至責(zé)罵他。

　　你認(rèn)為這樣是在教育孩子，但實(shí)際這只是在干擾和破壞孩子的成長(zhǎng)，甚至?xí)�摧毀孩子的自信�?br />
　　所以，家長(zhǎng)一定要具備自省能力，要經(jīng)常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，是否適合孩子各階段精神和思想成長(zhǎng)的需要。

　　如果自己的教育出了問(wèn)題，一定要停下來(lái)及時(shí)調(diào)整，尤其要多學(xué)習(xí)。

　　記�。�“教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”

　　父母應(yīng)把盯在孩子身上的目光拉回來(lái)，反觀自己的言行，認(rèn)識(shí)自己的觀念、態(tài)度及局限。盡量使自己變得成熟和冷靜，使自己的教育方式更加適合孩子的天性發(fā)展，進(jìn)而逐漸具備能夠正確行使教育權(quán)利的能力。

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