對(duì)抗擇校焦慮，家長(zhǎng)各有絕招

　　入幼兒園、入小學(xué)的面試在這幾周緊張進(jìn)行中，家長(zhǎng)們帶著自家孩子輾轉(zhuǎn)趕考，有的，甚至用長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間辛苦準(zhǔn)備。在日益濃重的擇校焦慮背后，我們也看到一批希望通過(guò)不同方法“突出重圍”的家長(zhǎng)們。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，他們同樣有壓力和憂慮，卻也努力能夠在這場(chǎng)“升學(xué)戰(zhàn)”中找到一塊不那么殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　組團(tuán)派：微信抱團(tuán)，群組里忙討論

　　越臨近幼升小面試，王萍的微信就越是響個(gè)不停，她加入的兩個(gè)“媽媽群”里，都是小考生們的家長(zhǎng)在熱烈討論。“多的時(shí)候，每天能刷一千多條，包括大家總結(jié)的面試題目，孩子面試當(dāng)天的注意事項(xiàng)，衣著打扮，還有互相加油鼓勁的話。”其中一個(gè)有五十多人的大群，王萍已經(jīng)加入半年多了，一開始只是同一個(gè)幼兒園一些談得來(lái)的媽媽，之后慢慢拉人進(jìn)來(lái)，群的名字也改成了“幼升小一起加油”。

　　“加微信群，多討論，其實(shí)是分散焦慮，尋找解決方法的一個(gè)很好途徑。”王萍說(shuō)。在群里，大家會(huì)分享自己的資源和信息。包括各個(gè)區(qū)的招生政策，每個(gè)學(xué)校的報(bào)名方法，也會(huì)討論各區(qū)的牛校們是否適合自己的孩子。“比起以前的爸媽泡論壇，看精華帖，如今我們?cè)谌豪镫S時(shí)討論，有資源隨時(shí)分享，覺得打仗也算是有那么多人和自己一起打，心安了不少。”

　　“大家看看，這是我家囡后天面試要穿的裙子，好看吧。”群里一個(gè)媽媽曬出女兒的照片。“你家是不是面試××小學(xué)啊，人家要考小孩子運(yùn)動(dòng)能力的，最好穿舒服的褲子和運(yùn)動(dòng)鞋。”另一個(gè)媽媽趕緊提醒，避免了一個(gè)小差錯(cuò)。

　　家長(zhǎng)觀點(diǎn)：別得了焦慮傳染病王萍：找對(duì)群很重要，不是什么群都能傳遞正面能量的，我也加過(guò)不少微信群，里面都是焦慮啊，托關(guān)系啊，社會(huì)壞掉了之類的說(shuō)法，一群爸媽天天抱怨，看得我嚇?biāo)溃�三天就退群了�?br />
　　利用網(wǎng)絡(luò)抱團(tuán)取暖，也不是一件容易的事情，要有自己的判斷力，一定要價(jià)值觀相近的家長(zhǎng)們?cè)谝黄穑�才能發(fā)揮好的作用。我們這一群爸媽，都希望孩子能考上好的學(xué)校，但都不是激進(jìn)型的，而是希望通過(guò)理性分析和適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，為孩子選擇一個(gè)合適的學(xué)校，這才能說(shuō)到一塊兒去。曾經(jīng)有個(gè)媽媽，一加入群就開始抱怨幼兒園老師偏心，有推薦的名額不給自家孩子，負(fù)能量滿滿，很快被群友們“請(qǐng)”出群。“焦慮是會(huì)傳染的，有時(shí)候要把傳染源隔離掉，免得影響氛圍。

　　實(shí)踐派：模擬面試，為了更了解孩子

　　“這一堆有一個(gè)桃子，第二堆有三個(gè)桃子，第三堆有四個(gè)桃子，一共有幾個(gè)桃子呀？”“七個(gè)”“嗯，那些下來(lái)吧。”答題的小女孩叫桃桃，她很認(rèn)真地寫下數(shù)字7，雖然答案錯(cuò)了，但老師并沒有指出孩子答錯(cuò)。繼續(xù)開始下一個(gè)問題。

　　最近，在中山南路的南浦大廈內(nèi)，一次“幼升小”公益模擬面試正在進(jìn)行中，這場(chǎng)由心融（中國(guó)）集團(tuán)舉辦的公益模擬面試吸引了不少父母帶著孩子來(lái)參與。其中有許多是即將面臨真正小學(xué)面試的孩子們。面試現(xiàn)場(chǎng)有兩位心理學(xué)專家坐鎮(zhèn)，拿著一本模擬考題和孩子交流。但記者發(fā)現(xiàn)，他們的發(fā)問方式和正常小學(xué)考試有很大不同。

　　先前的小女孩遇上了一道難題，“好像不太會(huì)做”，桃桃回答。“那你平時(shí)在家里，遇到不會(huì)的題目，你會(huì)怎么辦呢？”“自己想，應(yīng)該能想出來(lái)的。”“那要是還想不出來(lái)呢？”“嗯，還是自己用力想。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，在本子上記錄了些什么。“這樣的模擬面試，并不是為了檢測(cè)孩子的知識(shí)水平，題目做錯(cuò)做對(duì)不是關(guān)鍵。”面試官之一雷老師說(shuō)，“而是要通過(guò)和孩子的接觸，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力和行為性格，然后進(jìn)一步和家長(zhǎng)交流。”

　　另一位考官，兒童心理學(xué)專家史佩綺告訴我們：“不要以為孩子題目全做對(duì)就是好。我們?cè)诿嬖囘^(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的孩子，做題一流，但是聆聽有問題，只選擇聽自己想聽的東西，這些缺點(diǎn)，往往會(huì)掩蓋在厲害的解題能力之下，不被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。”

　　家長(zhǎng)觀點(diǎn)：有時(shí)候，我們不了解自己的孩子桃桃媽：我之前也帶孩子去參加過(guò)某個(gè)教育機(jī)構(gòu)的模擬面試，收費(fèi)不便宜，給了很難的題集。面試結(jié)束還要出錢買習(xí)題集。那次面試回來(lái)，擔(dān)心得睡不著，覺得完了，孩子肯定什么好學(xué)校都進(jìn)不了了，這次和心理學(xué)家聊了才發(fā)現(xiàn)，自己孩子雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)和解題不如所謂的“牛蛙”，但其實(shí)很有鉆研精神，口頭表達(dá)也不錯(cuò)，心寬了不少。想一想，有時(shí)候我們并不了解自己的孩子，其實(shí)第一步，還是應(yīng)該關(guān)注孩子適合什么樣的教育環(huán)境。
 

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