“幼升小”考試引發(fā)家長(zhǎng)焦慮 學(xué)不學(xué)拼音都是事兒

　 “幼升小”考試讓孩子用拼音作答，那是否意味著孩子必須在學(xué)前就要學(xué)拼音?

　　近日，記者采訪了多所幼兒園，其中公辦幼兒園均稱(chēng)沒(méi)有讓孩子進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，而一些私立幼兒園從大班起就給孩子教拼音了。

　　“按規(guī)定，公辦園不能給孩子進(jìn)行過(guò)多的知識(shí)學(xué)習(xí)。”西安市第一保育院園長(zhǎng)王淑君說(shuō)，幼兒園是按教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》安排教育教學(xué)的，孩子的年齡特點(diǎn)決定，學(xué)前教育注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、對(duì)事物的興趣等非智力因素，淡化知識(shí)性的學(xué)習(xí)，涉及健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、科學(xué)五大領(lǐng)域，主要從游戲活動(dòng)中感知，知識(shí)的學(xué)習(xí)只是最粗淺的。

　　一名不愿透露姓名的私立幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)?ldquo;幼升小”壓力，他們不得不給孩子進(jìn)行拼音、英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不想讓孩子輸在起跑線上。

　　不學(xué)拼音小學(xué)有點(diǎn)跟不上

　　市民李先生的女兒在碑林區(qū)一小學(xué)上一年級(jí)，之前在一家公辦幼兒園上學(xué)，整個(gè)幼兒園沒(méi)學(xué)任何的文化知識(shí)。

　　李先生說(shuō)，他覺(jué)得孩子過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)可能會(huì)影響創(chuàng)造性等能力，而且也會(huì)影響上小學(xué)后對(duì)知識(shí)的興趣，事實(shí)證明，他的這種觀念是對(duì)的，女兒性格、習(xí)慣等方面都培養(yǎng)得很好。但自從上了一年級(jí)，孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力。學(xué)校雖也是從拼音等基礎(chǔ)知識(shí)教起，但其他很多孩子以前就學(xué)過(guò)拼音，老師也因此加快節(jié)奏，孩子有些跟不上。

　　“我現(xiàn)在有些后悔，只能在家里給孩子補(bǔ)補(bǔ)課。”李先生說(shuō)，女兒跟不上課自然就覺(jué)得自己比別人差，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)受到影響，所以只能給孩子加緊補(bǔ)習(xí)。

　　擔(dān)心幼兒園老師教得不專(zhuān)業(yè)

　　市民王女士的兒子在城東一家私立幼兒園上大班，幼兒園從大班起開(kāi)始給孩子教拼音、英語(yǔ)，孩子回家后還要寫(xiě)作業(yè)，雖然說(shuō)孩子增長(zhǎng)了知識(shí)能為“幼升小”做準(zhǔn)備，但期間出現(xiàn)的問(wèn)題讓王女士很擔(dān)心。

　　“他們教的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法都有問(wèn)題，我怕影響孩子后期學(xué)習(xí)。”王女士說(shuō)，在給孩子檢查作業(yè)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子部分英語(yǔ)的發(fā)音不準(zhǔn)確，她很擔(dān)心幼兒園的老師不專(zhuān)業(yè)，以后再改就難了。

　　呼吁杜絕“幼升小”考試

　　“我非常反感幼升小考試，這給孩子和家長(zhǎng)都帶來(lái)負(fù)擔(dān)。”昨日，市民陳先生說(shuō)，他是一個(gè)農(nóng)民工，在城西某城中村住，大女兒在附近小學(xué)就讀，由于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一般，孩子的課業(yè)很差，所以到了二女兒，他希望能給孩子選個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校，可很多學(xué)校要進(jìn)行考試，他陷入兩難。陳先生說(shuō)，二女兒在上中班，他四處打聽(tīng)想讓孩子上一所好點(diǎn)的小學(xué)，但聽(tīng)說(shuō)這所小學(xué)也要進(jìn)行“幼升小”考試，如果考不上就要額外交錢(qián)。“我們掙得實(shí)在太少，交不起這錢(qián)。”陳先生說(shuō)，無(wú)奈下他就讓小女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)和拼音，但孩子學(xué)得很痛苦，他看著心疼就放棄了。“我哪怕少吃少穿，也要讓二女兒上個(gè)好學(xué)校。”陳先生說(shuō)，大女兒的教育有點(diǎn)失敗，他實(shí)在不想虧了二女兒。

　　“希望有關(guān)部門(mén)能夠杜絕幼升小考試，給孩子和家長(zhǎng)減負(fù)。”陳先生說(shuō)。和陳先生一樣，近日的采訪中家長(zhǎng)們普遍呼吁，希望教育部門(mén)能?chē)?yán)格監(jiān)督，杜絕“幼升小”考試，同時(shí)做好“幼升小”的銜接。

　　幼兒園里學(xué)會(huì)拼讀就好

　　“沒(méi)一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子上小學(xué)確實(shí)吃力。”遠(yuǎn)東一小一年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)萬(wàn)軍說(shuō)，一年級(jí)學(xué)習(xí)拼音的時(shí)間只有一個(gè)月，然后就進(jìn)入識(shí)字階段，而一年級(jí)帶拼音的課文占了四分之三，這對(duì)于沒(méi)學(xué)過(guò)拼音的孩子可能會(huì)有障礙。

　　“幼小銜接是一個(gè)很難解決的老話題。”萬(wàn)軍說(shuō)，作為家長(zhǎng)和教育者，都不希望過(guò)早地給孩子太大壓力，但一點(diǎn)不學(xué)又會(huì)影響小學(xué)學(xué)習(xí)。她的建議是，家長(zhǎng)和幼兒園可以在閱讀中讓孩子了解拼音，只要學(xué)會(huì)拼和讀就可以，進(jìn)入小學(xué)后拼音也就成為一種工具。同時(shí)她建議，盡量不要讓孩子過(guò)早地書(shū)寫(xiě)，因?yàn)檫^(guò)早書(shū)寫(xiě)容易影響孩子發(fā)育，還會(huì)養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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