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來源：本站原創(chuàng) 2014-04-23 16:55:44
回顧這幾個月踏進小學的時光，孩子有了明顯的進步。這是班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作為家長，我們只是注意在生活中 為孩子樹立優(yōu)秀的品質潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進行輔助教育。這里，我梳理了一下自己的一些感受與大家分享。
一、學習習慣的培養(yǎng)尤其重要
進入小學是學生生涯真正的開始。“好的開始是成功的一半”。為此，作為一年級新生的家長，我們懷著既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進了小學 校門!一入學就犯了難：社會上鋪天蓋地的興趣班招生廣告紛至沓來，該報或不報?該報多少?……孩子在5歲時開始學習鋼琴，效果還不錯，他也想繼續(xù)學下去。 那這些興趣班呢?報吧，怕孩子太辛苦;不報吧，怕孩子“輸在起跑線”。于是我們請教各路親朋好友，他們也說法不一。好在很快我們夫妻倆就達成共識：鋼琴本 來就已經(jīng)比較“磨人”了，咱實施“少而精”戰(zhàn)略吧!只要孩子把課堂上的知識掌握好就行，一年級主要應培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，打好這個基礎，對于孩子 今后的學習道路，肯定是事半功倍的!所以最后只報了個乒乓球班。
一學期下來，我覺得我們的決定是正確的。每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時完成、書寫工整、不拖沓就費了一番功夫。為此，我一般是放學回家 后先讓他吃點東西就寫作業(yè)，一開始幾乎都是我在一旁“陪做”，提醒他坐姿、寫字工整、認真計算等等。慢慢我就讓他獨立寫作業(yè)，我自己干我的家務活，不時提 醒他注意坐姿、注意檢查什么的，培養(yǎng)他獨立學習的習慣。遇到語文有寫生字的作業(yè)，我一般都會停下手中的活兒，讓孩子回憶老師在課堂上是怎樣板書的，再給孩 子寫一下示范，告訴他怎樣寫“好看”，讓他模仿著寫。因為任何一種學習都從模仿開始，寫漢字除需告訴他一些“橫平豎直”、“間距勻稱”的基本的寫字規(guī)范 外，還得給他做做示范，很快，我都很驚奇他的小手能寫出那么有模有樣的字來!
愛玩是孩子的天性，寫作業(yè)時難免會不專心、磨蹭，看他很“不在狀態(tài)”的時候，我也不逼他非要寫作業(yè)，干脆就讓他玩玩或是看會電視，知道他有時就是因 為惦記《喜羊羊和灰太狼》這類動畫片，于是我就規(guī)定他可以看6點檔的動畫片，但要保證認真完成作業(yè)才能看。這個效果相當不錯，孩子居然為達到“目的”，利 用起了午管時間寫作業(yè)，這樣回到家時的作業(yè)大多數(shù)就只是掃尾或是“不合格”讓其返工的“殘次品”了。
到本學期的后半段，不用我說什么，他自己就會主動較好地完成好作業(yè)，自覺按要求放錄音機聽英語磁帶，自然也就可以按時看我們約定時間的電視節(jié)目啦! 看完電視也往往可以有個好心情練上半個多小時的鋼琴，這樣家長和孩子雙方的目的也都達到了。關鍵是讓孩子養(yǎng)成較快較好地完成作業(yè)的習慣能擠出干別的事的時 間呀!
其實，學校更是下大力氣抓了新生的學習習慣的培養(yǎng)。從坐姿、站隊到“良好習慣早養(yǎng)成”的每日一評等，還輔以“小貼畫”等一些“幼小結合”的好方式鼓 勵孩子，讓這些小豆包們很快就懂得了當學生應該有的規(guī)矩，很快就進入了學習狀態(tài)。我們家長在家再繼續(xù)灌輸相關的內容，雙管齊下的效果的確顯著!
二、責任心的培養(yǎng)不容忽視
生活中，有責任心的人能收獲更多的愛和快樂;工作中，有責任心的人能收獲更多的機會和回報。當下的社會，責任感有些缺失!!我們覺得，其實可以從小 就教會孩子要有責任心。比如，我們給孩子說：每個人都應該承擔些責任，咱家里，爸爸的主要責任是經(jīng)營好公司，媽媽的主要責任是下班回家當好“管家婆”，你 的主要責任就是好好學習，誰的責任誰就應該好好地努力完成它。孩子有了“責任”這個概念，先從學習入手，讓孩子知道學習是他份內的事，是他必須努力做好的 事，增強他主動學習的積極性。以后就可以再讓他懂得更多的責任，擁有敢于承擔責任的勇氣，承擔起應有的責任。
三、集體榮譽感的擁有令人欣喜
放學接孩子的路上一般是他給我說學校和班里事情的時間。大概是開學的第二個月的某天，孩子的口中蹦出了“我們14班”的字眼!慢慢的這個主語出現(xiàn)的 頻率越來越多：“媽媽，我今天又得了一個文明卡，現(xiàn)在我們14班……。”“媽媽，今天我們14班接力跑……”“媽媽，看軍訓表演我們班的隊站的特好，我也 站得倍兒直!”…… 每次孩子都用明亮的眼睛看著我，用稚嫩的聲音大聲告訴我他們集體發(fā)生的事，我也跟他一起激動，除了為孩子們共同努力取得的成績高興，更為他進小學后擁有的 集體榮譽感而欣喜，我想這是我們這些獨生子女的家長都很期待的!進而，路過二小宣傳欄時，我會刻意領他在“音樂無國界”、“歡迎神七英雄凱旋”前駐足， “看，你們二小……”。會給他說說“咱北京”、“咱中國”。在他洗手有點嘩啦啦地浪費時，除了讓他要學會節(jié)約，也告訴他“咱地球上的水資源……”正是孩子 有了集體榮譽感讓家長有了借題發(fā)揮的引申，而孩子也開始知道自己是生活在集體中的，只有每個人的努力才能換來集體的成功，大家好才是真的好!
四、我們就可以是孩子的榜樣
“媽媽，柏老師總是第一個到學校!”“媽媽，李老師上課把嗓子都喊啞了!”孩子給我講自己的老師，語氣中聽得出對老師的崇敬和疼惜。“是呀，說明你 遇到了很好的老師，她們工作很努力，那你認為自己應該怎么做呢?“要聽老師的話，好好學習，不讓老師操心!”我欣慰孩子懂事了，也知道老師的敬業(yè)無私其實 也是對孩子們一種更好的教育，高于課堂!
家里，爸爸常會為一份技術方案的設計工作到凌晨，第二天，我會讓孩子知道;有時，一個手機會叫走爸爸去解決一個軟件上的疑難問題，孩子看到，我們就 有了對話。他說：“爸爸真棒!總能解決那些別人不會的難題。”“是呀，爸爸要認真鉆研努力工作才可以解決呀。”“嗯，我也要好好學習知識，以后要像爸爸一 樣當高手。”
我想現(xiàn)在雖覺得孩子說的是些孩子氣的豪言壯語，但我堅信，老師們和父母們的一次次的行為舉止會不斷在他們腦�？滔潞圹E，由滋養(yǎng)心田進而成為他們自己的財富，受用終身的。讓我們都成為孩子的榜樣!
學海無涯，路漫漫其修遠兮呀!僅僅是開始，在分享了孩子學習進步，跟孩子一起“教學相長”的同時，更體會了“和孩子一起上學”的不易，幼兒期那套津 津樂道的“寓教于樂”“軟硬兼施”之方法即將失效，現(xiàn)階段更多的應是“曉之以理”“娓娓道來”。很多時候要跟孩子來段正式對話，相信孩子的領悟力和理解 力。做家長的要言行一致，獎懲分明，才能威信長樹，但不要想著去“掌控”自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學習和生活。
以上是自己一些雜亂的心得，希望寫出來與大家交流分享。愿我們的孩子在二小茁壯成長!
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