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孩子經(jīng)常“遲到”怎么辦?

來(lái)源:幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng) 2015-01-30 18:23:19

說(shuō)兩句

    孩子在幼兒園里來(lái)園的時(shí)間都比較寬松,因此“遲到”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。進(jìn)入一年級(jí)后,課間休息和游戲時(shí)間很短,每天上課時(shí)間增多,平均每天4節(jié)課到6節(jié)課,每節(jié)課40分鐘。緊張的智力活動(dòng)時(shí)間增加,神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)擔(dān)加重,幼兒會(huì)有疲勞、消瘦感。有的幼兒會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺(jué),這將直接影響他們的學(xué)習(xí)。所以,入學(xué)前就開(kāi)始增強(qiáng)幼兒準(zhǔn)時(shí)入園(上學(xué))的意識(shí)是非常有必要的。

  給孩子時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

  我們?cè)诖蟀嗷顒?dòng)中讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,借助自然現(xiàn)象(如日出日落)、時(shí)間單位:昨天、今天、明天、過(guò)去、現(xiàn)在等,和時(shí)間賽跑以及鐘表的滴答聲,讓孩子感知時(shí)間的存在經(jīng)驗(yàn)。在同孩子做游戲時(shí),我們?cè)黾影匆?guī)定時(shí)間完成任務(wù)的游戲內(nèi)容,讓孩子制作一日計(jì)劃表。每天早上來(lái)園后看看誰(shuí)沒(méi)有遲到等,這些均有利于培養(yǎng)孩子在時(shí)間觀念。所以,這次“總是遲到的嘟嘟”圖一,讓孩子孩子看嘟嘟起床時(shí)幾點(diǎn)鐘了,說(shuō)明了什么?孩子們看到鐘面的時(shí)間已經(jīng)是7點(diǎn)了,起來(lái)晚了。

  讓孩子找到遲到的原因

  為了解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問(wèn)題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。因而,活動(dòng)中,我們都應(yīng)抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過(guò)層層深入的討論,使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。當(dāng)嘟嘟說(shuō)出是“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車(chē)太慢了,不是我的錯(cuò),是爸爸喊我太晚了,不是我的錯(cuò),是鬧鐘太輕了。”的一系的推脫,讓孩子們紛紛發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)嘟嘟一開(kāi)始的行為確實(shí)不對(duì),還把責(zé)任推給爸爸、媽媽和鬧鐘,沒(méi)有想想自己的原因。后來(lái)他照著老師的話嘗試了自己早點(diǎn)起來(lái),動(dòng)作快一點(diǎn),最后真的沒(méi)有遲到,體會(huì)到了不遲到的感覺(jué)真好。

  以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中。

  以故事的形式轉(zhuǎn)移到幼兒的一日生活中,在玩中學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。如與孩子比賽,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),把玩具擺放得又快又準(zhǔn)、活動(dòng)結(jié)束后可以利用午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣服比賽,以訓(xùn)練他們的速度。讓幼兒更有積極性比比誰(shuí)最棒!幼兒園的規(guī)定是:“早操前來(lái)的幼兒都算沒(méi)有遲到”根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講有沒(méi)有遲到過(guò)的,講出原因?yàn)槭裁催t到、與沒(méi)有遲到過(guò)的事件原因。

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