來源:新聞晚報 2013-12-13 10:49:53
孩子從幼兒園進入小學,不僅是環(huán)境的變化,還有各方面因素在變化。很多父母只重視提醒孩子多鍛煉身體,以期適應小學的課堂教學和回家作業(yè),但是卻沒有注意到,孩子的心理也需要“安全”地進入小學。
幼升小和入園一樣,都會遭遇分離焦慮的問題,但是情況有所不同。上小學前,家長對學校的描述一定要正面積極,告訴孩子那是一所有趣快樂、老師親切、同學友愛的學校。而小學一年級的班主任在孩子進入學校的最初階段,要告訴新生:“這里所有的老師都是喜歡你的,所有的哥哥姐姐也都喜歡你們。”這樣的“招呼”其實是在告訴孩子,這個新的環(huán)境非常安全,有助于孩子在陌生的學校里快速地安定下來,進入狀態(tài)。
同時,小學新生的父母不要每天回家問孩子很多細節(jié)化的問題:“今天上課回答問題了嗎?”“老師喜歡你嗎?”“小朋友有沒有欺負你?”……這種問題問得越多,孩子的負擔越重。
小一新生最初不需要花太多精力在學習知識上,最重要的是三個習慣的養(yǎng)成。首先是睡覺,如果要求孩子8:30睡覺,那么媽媽在8:10就要關(guān)掉家中的較亮的大燈,全家人降低說話聲,制造入睡的安靜氣氛,媽媽在孩子床邊坐幾分鐘后關(guān)燈讓孩子睡覺。其次是起床,不少孩子有賴床的毛病,父母前一天和孩子說好起床時間,到點叫早,如果孩子不起床,隔一分鐘后再叫一次,如果還不起床,不用多廢話,把孩子拖起來衣服穿好,帶上早餐出門。不要罵也不要哄,父母的情緒要平靜。第三,整理書包文具。很多家長看了孩子亂亂的書包或者指責或者講道理,其實都不管用,訓練孩子自己整理書包最好的辦法就是示范。把書包里所有的東西倒出來,一邊做一遍說:“寶貝,你看媽媽是怎么理書包的,第一放語文書,第二放數(shù)學書,第三放英語書,第四放鉛筆盒……”,每個步驟清楚地告訴孩子并做給他看,然后請孩子按照相同的方法來整理。一些大人覺得理書包簡單,可對孩子來說并不容易,因此采用心理學上行為訓練的方法——不罵不哄,分清步驟,反復操練,就能學會。
由于現(xiàn)在大多是獨生子女,孩子容易自我為中心,所以能夠幫助別人的孩子就容易和大家相處。教育孩子多幫助別人,一方面能夠讓孩子學會關(guān)注別人,心里裝得下別人,另一方面能夠讓孩子感覺到自己是有力量的人。
最后,如果孩子在一年級出現(xiàn)兩種情況,即別的孩子都會的事唯獨他不會,或經(jīng)常把字寫反,那么家長應盡早發(fā)現(xiàn)并找專家咨詢,這兩種情況下,孩子可能會有一定的學習困難問題,一旦出現(xiàn)就要及早干預,錯過時機的話糾正的難度相當大。
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