專家提醒：關(guān)注幼升小孩子心理健康

　　孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，不僅是環(huán)境的變化，還有各方面因素在變化。很多父母只重視提醒孩子多鍛煉身體，以期適應(yīng)小學(xué)的課堂教學(xué)和回家作業(yè)，但是卻沒(méi)有注意到，孩子的心理也需要“安全”地進(jìn)入小學(xué)。

　　幼升小和入園一樣，都會(huì)遭遇分離焦慮的問(wèn)題，但是情況有所不同。上小學(xué)前，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的描述一定要正面積極，告訴孩子那是一所有趣快樂(lè)、老師親切、同學(xué)友愛(ài)的學(xué)校。而小學(xué)一年級(jí)的班主任在孩子進(jìn)入學(xué)校的最初階段，要告訴新生：“這里所有的老師都是喜歡你的，所有的哥哥姐姐也都喜歡你們。”這樣的“招呼”其實(shí)是在告訴孩子，這個(gè)新的環(huán)境非常安全，有助于孩子在陌生的學(xué)校里快速地安定下來(lái)，進(jìn)入狀態(tài)。

　　同時(shí)，小學(xué)新生的父母不要每天回家問(wèn)孩子很多細(xì)節(jié)化的問(wèn)題：“今天上課回答問(wèn)題了嗎？”“老師喜歡你嗎？”“小朋友有沒(méi)有欺負(fù)你？”……這種問(wèn)題問(wèn)得越多，孩子的負(fù)擔(dān)越重。

　　小一新生最初不需要花太多精力在學(xué)習(xí)知識(shí)上，最重要的是三個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先是睡覺(jué)，如果要求孩子8：30睡覺(jué)，那么媽媽在8：10就要關(guān)掉家中的較亮的大燈，全家人降低說(shuō)話聲，制造入睡的安靜氣氛，媽媽在孩子床邊坐幾分鐘后關(guān)燈讓孩子睡覺(jué)。其次是起床，不少孩子有賴床的毛病，父母前一天和孩子說(shuō)好起床時(shí)間，到點(diǎn)叫早，如果孩子不起床，隔一分鐘后再叫一次，如果還不起床，不用多廢話，把孩子拖起來(lái)衣服穿好，帶上早餐出門。不要罵也不要哄，父母的情緒要平靜。第三，整理書包文具。很多家長(zhǎng)看了孩子亂亂的書包或者指責(zé)或者講道理，其實(shí)都不管用，訓(xùn)練孩子自己整理書包最好的辦法就是示范。把書包里所有的東西倒出來(lái)，一邊做一遍說(shuō)：“寶貝，你看媽媽是怎么理書包的，第一放語(yǔ)文書，第二放數(shù)學(xué)書，第三放英語(yǔ)書，第四放鉛筆盒……”，每個(gè)步驟清楚地告訴孩子并做給他看，然后請(qǐng)孩子按照相同的方法來(lái)整理。一些大人覺(jué)得理書包簡(jiǎn)單，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不容易，因此采用心理學(xué)上行為訓(xùn)練的方法——不罵不哄，分清步驟，反復(fù)操練，就能學(xué)會(huì)。

　　由于現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，孩子容易自我為中心，所以能夠幫助別人的孩子就容易和大家相處。教育孩子多幫助別人，一方面能夠讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注別人，心里裝得下別人，另一方面能夠讓孩子感覺(jué)到自己是有力量的人。

　　最后，如果孩子在一年級(jí)出現(xiàn)兩種情況，即別的孩子都會(huì)的事唯獨(dú)他不會(huì)，或經(jīng)常把字寫反，那么家長(zhǎng)應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)并找專家咨詢，這兩種情況下，孩子可能會(huì)有一定的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，一旦出現(xiàn)就要及早干預(yù)，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)的話糾正的難度相當(dāng)大。

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