K家教育法：每一位家長都是教育家

　　K家是誰家？是教育家嗎？是知名學(xué)者嗎？

　　不是，不是，不是。

　　她只是我4-5歲班上一個小朋友的媽媽。

　　一、孩子要學(xué)會感恩。

　　記得小K這個班第一次課結(jié)束后，家長們陸陸續(xù)續(xù)帶著寶貝走了，當(dāng)我在收拾教具時，聽到一位媽媽在跟自己的孩子說話：小K，老師給你們上一個半小時的課也很辛苦，你應(yīng)該怎么做呢？小K走到我跟前說：“謝謝楊老師給我上課，你辛苦了。”這時，小K媽媽說：“如果你真的認(rèn)為老師很辛苦，你可以幫幫老師，現(xiàn)在桌椅板凳都很亂，你可以幫老師把它們都擺整齊。”

　　聽了小K媽媽的這番話，我被溫暖了，這是我在摩比上了這么長時間課中，第一次遇到用這樣的教育方式教育孩子的媽媽。

　　小K擺完桌椅后，我為了表示感謝，給了他一張積分卡（攢夠*張就可以換小禮品）。小K媽媽在小K出去后跟我說：“老師，這是他應(yīng)該做的，給積分卡可能會把他正在做的事兒變味，不用給他積分卡。”我打了個OK的姿勢。

　　二、小K給我上了一課。

　　下課幫忙整理桌椅這樣的事情，小K連續(xù)做了3周，第四周下課，他過來跟我說：“楊老師，你為什么不讓小朋友們把自己的椅子擺好再走��？”我說：“是我忘了，下次我提醒所有的小朋友。”

　　從那次以后，我每次下課都會跟所有小朋友再加上一句：“我們要養(yǎng)成做事情有始有終的好習(xí)慣，請你把你的教具放到標(biāo)記的位置，離開座位請插好小椅子。”

　　現(xiàn)在我班上所有的孩子都有這個好習(xí)慣。即使這樣，小K每次來上課的時候都會最后一個走——檢查所有的桌椅擺放，目前為止這樣的事情他做了21次。

　　三、請說出你自己的收獲。

　　我的課堂結(jié)束時上有一個環(huán)節(jié)：請把你今天的收獲告訴自己的爸爸/媽媽。一次上完《方格推理》，小朋友照例到家長面前語言表達(dá)自己的所得，小K媽媽問：今天你學(xué)什么了？小K聽見有位媽媽在跟孩子說：今天你學(xué)了在9宮格，16宮格的推理。（9宮格和16宮格這樣的專業(yè)術(shù)語我沒有在課上說。）小K順嘴就把自己聽到的話跟媽媽復(fù)述了一遍。小K媽媽板著臉說：這是你今天學(xué)的嗎？什么是9宮格？什么是16宮格？小K聽完問題當(dāng)時就蒙了，還一臉的無辜加委屈。小K媽媽緩和了一下語氣說：沒錯，今天的內(nèi)容里面是有9宮格還有16宮格，但是，這句話不是你理解和收獲的，這是別人說的，別人說的再好那都是別人的，我想聽聽你是怎么想的，你是怎么說的，這是你的收獲不是說別人的收獲。

　　21次課過去了，小K的語言表達(dá)能力和總結(jié)能力是班里面的翹楚，這一點，小K媽媽功不可沒。

　　四、遇到困難可以請別人幫忙。

　　在上《圖形的分與合》的時候，小K坐第二排，課中有一個環(huán)節(jié)是用圖形片拼花布，小朋友手里面的圖形片特別多。小K在拼的過程中把自己的三角形掉到桌子前面了，他蹲下來，伸出自己的腳，使勁勾，勾了半天也沒勾到。小K的媽媽坐在后面的家長席上樂，后來小K繞到桌子前面才把圖形片撿起來。

　　在之后的環(huán)節(jié)中，小K的圖形不夠了，他就特別的著急，我走到他跟前說：你是圖形片不夠用了嗎？他點點頭，我說：你可以看看其他小朋友有沒有多出來不用的。后來他跟旁邊的小朋友借了一塊，剛好可以完成他創(chuàng)意的作品。

　　在和家長分享的環(huán)節(jié)，我聽到小K媽媽說：你的作品做的非常棒，在做的時候有沒有遇到困難呢？你是怎么做的？其實，遇到困難的時候，我們可以找別人幫忙，圖形片不夠用了，我們可以找別的小朋友借，你圖形片掉地上特別不好夠的時候，也可以請你前排的小朋友來幫忙。

　　好溫暖的媽媽。教育孩子并不是教孩子多么大的大道理，教育就是生活中的點點滴滴。每一位爸爸、媽媽都是教育家。

本文由“楊潔老師”發(fā)布在e度論壇，詳細(xì)請查看原帖

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