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3-8歲數學思維培養(yǎng)教育理念

來源:摩比思維館 作者:寧柏宇 2013-09-01 19:54:55

說兩句

(學生在iPad課堂上認識立方體 摩比思維館供圖)

  一、3-8歲是孩子思維發(fā)展的關鍵期

  孩子在特定年齡段,會只對環(huán)境中的某一項特征專注,拒絕接受其它特征的事物;他會對某種行為產生強烈的興趣,并不厭其煩地重復,直到出現另一種感興趣的行為為止,這就是孩子思維發(fā)展中的關鍵期。孩子在成長過程中有許多個關鍵期,呈螺旋式出現在孩子成長的不同年齡段。

  美國著名心理學家本杰明·布魯姆的研究認為,若人在17歲所達到的智力水平為100%,那么兒童在4歲時已具備了其中的50%,4~8歲期間獲得30%,而8~17歲這一階段只增加了20%?梢钥闯,孩子的腦發(fā)展(智力發(fā)展),關鍵的節(jié)點出現在8歲之前,所以我們說"三歲看大、七歲看老"之說有一定的科學依據。

  孩子的教育貴在順勢而為,在思維發(fā)展關鍵期,給與孩子針對性的教育輸入,可以奠定一生發(fā)展的基礎,事半功倍。但兒童教育必須尊重孩子的年齡特點,方法不當,孩子被動吸收了知識,缺乏思考過程,喪失了興趣,得不償失?墒牵芏喔改高沒有意識到關鍵期的重要意義。

  二、數學是培養(yǎng)孩子數理邏輯等多種智能的最佳載體。

  國際通用的智商測試考察六方面能力:觀察力、注意力、記憶力、想象力、表達力、思維力。其中思維力是智商的核心,它支配著一切智力活動。數學因其學科結構和思維結構相似,被公認為鍛煉思維的絕佳載體,前蘇聯教育家加里寧曾贊言"數學是思維的體操"。

  美國哈佛大學教育心理學家霍華德﹒加德納提出了著名的多元智能理論。他認為人類的智力分成九大范疇:語言、數理邏輯、空間、音樂、運動、自省、交往、自然觀察和存在智能。學數學不僅直接開發(fā)數理邏輯和空間智能,對提升語言等其它智能效果也非常明顯。

  音樂能激發(fā)或撫慰情懷,繪畫能使人賞心悅目,詩歌能動人心弦,哲學能使人獲得智慧,科技可以改善物質生活,而數學則能提供以上的一切。--菲利克斯.克萊因

  摩比在深刻理解孩子年齡特點的基礎上,搭建起系統完整的3-8歲數學知識體系,旨在讓孩子在接觸數學之初就整體感知數學方方面面的樂趣。并通過獨創(chuàng)的溯源教法,利用數學的學科特性來培養(yǎng)九種數學思維能力,六種最核心的數學思維方法,促進孩子的智力發(fā)展。

 
(3)數理邏輯智能

  數學知識--孩子的學習不是線發(fā)展的,而是螺旋上升的。數學的學習和語言的學習同理。孩子語言的學習并不是先學習a、o、e,數學也并不是先從計算開始的,因為:數、量、形、時空在孩子的生活中無處不在,我們應該在孩子接觸數學之初就讓他們感知系統全面的數學框架、讓孩子在數學的方方面面感受樂趣。

 。4)知識是載體、是工具,能力是目標,思維方法工具又是目標。在獲取知識的過程中,用合適的思維方法培養(yǎng)特定的思維能力,即獲得了能力有學會了方法。

 。5)克萊因瓶最初的概念提出是由德國數學家菲利克斯·克萊因提出的。克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。它的結構非常簡單,一個瓶子底部有一個洞,現在延長瓶子的頸部,并且扭曲地進入瓶子內部,然后和底部的洞相連接。和我們平時用來喝水的杯子不一樣,這個物體沒有"邊",它的表面不會終結。它也不類似于氣球,一只蒼蠅可以從瓶子的內部直接飛到外部而不用穿過表面

  三、孩子的興趣源自關鍵期的好玩兒體驗。

  (1)玩兒是孩子的天性

 。2)玩兒是孩子獲取新知的重要手段

 。3)摩比游戲式教學讓孩子充滿興趣。

  玩是孩子的天性,是他正常生活的一部分。游戲是孩子良好發(fā)展的最重要因素,孩子每天都應當玩2-3個小時的游戲。玩是孩子的權利。聯合國《兒童權利公約》規(guī)定:"兒童有權享有休息和閑暇,從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動,以及自由參加文化生活和藝術生活。"

  興趣是玩出來的。孩子在玩的過程中的產生的愉悅感是興趣的來源,也是獲取新知的開始。哈佛大學教授布魯納通過研究證實了游戲與兒童認知發(fā)展之間的密切關系。在游戲中,孩子沒有壓力,但需要思考和解決問題,這個過程會讓孩子體會到玩兒的樂趣并能收獲成就感。

  在摩比課堂,老師提供如故事情境、角色扮演、個人操作、團隊合作等多種游戲。每種游戲都能帶給孩子不一樣的身體、心理和交流體驗。這些有趣的游戲既和知識點相關又和生活實踐結合,孩子在參與中能獲得探索成功的成就感和愉悅感,從而極大的激發(fā)他們學習的興趣。

  四、孩子的學習源于生活。

 。1)無處不數學

  (2)摩比課堂生活化

 。3)用于生活

  孩子早期對數學的感覺都來自生活。當孩子伸出三個手指頭說"我四歲了",家長可以引導"來數一數,這是幾個?"在數的過程中建立數概念;飯桌上,孩子推走自己的小碗說"我不要小的,要那個大碗",孩子在進行比較;客廳里,孩子整理玩具時,體現了數學的分類思想和有序思考。

  教學中的生活元素會幫助孩子理解數學概念。3歲孩子如何理解梯形?想象一下雞蛋寶寶站在高高的長方形上面下不來,直接跳一定會摔破,請孩子想辦法?這個問題會刺激孩子搜索自己的生活經驗,想出各種辦法來幫助雞蛋寶寶,有的孩子會聯想到滑梯,大聲喊出在長方形旁邊加一個斜坡!

  大教育家陶行知講:教育是依據生活、為了生活的"生活教育",目的是培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。孩子在課堂上動手用小立方塊擺了對稱的機器人,在家就可以用麻將擺出對稱的城堡;孩子發(fā)現圓柱體能滾動,進而去探究車輪的起源;所學用于生活,這就是舉一反三的能力。

  五、勇氣是送給孩子迎接未來挑戰(zhàn)最好的禮物。

  在孩子成長過程中,勇氣可以幫助孩子獲得更多的成長機會。敢于說"我行"的孩子往往主動行動意愿強烈,更容易獲得社會認可。孩子小的時候,父母的當務之急不是讓孩子學認多少字,背多少詩,做多少道題,而是要尊重孩子的細小的感覺,給孩子培養(yǎng)出一份自我表現的勇氣。

  勇氣的獲得來源于孩子自己探索的不斷成功。孩子天生就喜歡嘗試未知的事物,每一次探索成功都會給他們帶來強烈的滿足感,也讓他們更加堅定地相信自己。父母的首要任務不是教育孩子學會學習,而是要幫助他們在探索中獲得成功,成功會賦予他們充足的勇氣和自信。

  老師和父母對孩子的想法要保有充分的尊重。即使是看上去天馬行空不可實現的想法,通過提問、動手、實踐被孩子們不斷深入挖掘,最終讓他們獲得真知。老師和父母要鼓勵孩子們使用語言、圖畫、手工作品等來表達他們內心的想法,讓他們感受到成人和同齡人的認可。這樣的過程是孩子養(yǎng)成探索習慣的過程,是他們獲得勇氣的過程。

  六、老師應該喚醒孩子探索的天性。

  孩子天生愛探索!探索是孩子認知世界的方式,一個只會爬行的嬰兒都會對周圍的世界充滿好奇;3-8歲的孩子更是處于探索和求知欲最為旺盛的階段。遺憾的是,孩子一天天長大,成人世界里固有的規(guī)矩、秩序、文明…..逐漸限制了孩子的行動,很多孩子也漸漸失去了探索的本能。

  教育的目的是幫助孩子探索和適應這個飛速變化的世界,老師最重要的職責是呵護和喚醒孩子探索的本能。正如著名教育家蒙臺梭利所言,"教育就是激發(fā)潛能,充實生命,協助孩子們用自己的力量很好的生存下去。作為教育工作者的老師,最主要的職責就是:喚醒孩子的潛能。"

  在摩比課堂上,老師常問的都是開放性問題"誰的方法不一樣?","誰敢挑戰(zhàn)?"等等。與之匹配的是,老師會留下充足的時間讓孩子去獨立思考。通過精心設計的問題引導,孩子收獲的不僅是獨立建構知識體系的經驗,還有多角度的思維方式,以及自信和敢于挑戰(zhàn)的品質。

  七、孩子的成長需要父母的陪伴。

  作為父母,你是孩子成長中的重要他人。父母在孩子成長中的作用絕不僅僅是吃飽穿暖這樣簡單。對孩子來說,父母給孩子的愛更多的是陪伴;蛘哒f,父母對孩子的愛等于時間、等于陪伴。作為這個特殊時代的全新父母,你有沒有算過,我們有多少時間可以用來陪伴孩子?

  父母對孩子成長起著至關重要作用,其中所包含的不僅僅是對孩子的撫養(yǎng),更重要的是父母對孩子性格的影響和心理品質的培養(yǎng)起到著重要作用。傳遞給孩子最重要的信息往往不是用語言方式來達到的。在孩子的整個成長期,他都會模仿父母的行為,并以此為楷模。愛學習的父母在無形中為孩子樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。

  摩比獨特的父母參與式課堂,讓孩子在自己的小社會團體中也能擁有父母的陪伴,更加自信、自由、快樂。父母在陪伴孩子時,可以更客觀的觀察自己的孩子,刷新自己對孩子的認識,改進自己的教育方式。摩比讓您和孩子一起度過最有效的90分鐘親子時間,爸爸媽媽和孩子共同成長。


 

  八、教育的每一個細節(jié)都需要精心設計。

  兒童教育必須尊重孩子的年齡特點。課堂上應當使用童言童語,教學中要有動手環(huán)節(jié)和對孩子的多感官刺激,教材和教具盡量選擇兒童喜歡的大尺碼。孩子對新鮮事物的接受能力強,教育中可以融入各種新鮮科技,比如iPad和3D打印機。這些貼心的設計會讓孩子獲得更為愉悅的學習體驗。

  互聯網將教學空間從傳統教室延伸到家庭,將教學從課堂時間延伸到生活中的各種碎片時間。孩子既可以在課堂上與老師、小伙伴們面對面,也可以在課堂外隨時隨地接入網絡來學習,比如在家通過電腦或iPad學習網校,或者在上學或放學途中,通過手機跟老師互動學習或答疑。

  兒童教育體現的是家長的審美。今天,中國的家長經濟條件越來越好,物質生活越來越豐富,對教育的需求也從簡單的"有效"變成了"有效+有美"。事實上,孩子對于美的感受能力完全超乎我們的想象,孩子能從教育的每一個細節(jié)中得到滋養(yǎng),教育設計師追求的是"稚拙美"。

    編者注:

      摩比思維館專注于3-8歲關鍵期兒童思維培養(yǎng),提供高品質的數學思維課程和相關教育衍生產品,培養(yǎng)聰明,勇于挑戰(zhàn)的摩比孩子。

      摩比思維館是美國紐交所上市公司好未來教育(原名:學而思教育)的兒童素質教育品牌,關注摩比思維館,獲取專業(yè)的思維培養(yǎng)方法和新鮮的教育資訊。

       咨詢服務熱線:400-001-1919 

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