孩子要成長(zhǎng)，父母怎么做？

       4日，省圖書館，一場(chǎng)關(guān)于家庭教育和孩子成長(zhǎng)的公益講座在舉行，40攝氏度的高溫，依然沒阻擋住家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　家長(zhǎng)們紛紛發(fā)問：在社會(huì)發(fā)展加速、競(jìng)爭(zhēng)壓力增大的大背景下，父母該如何教育孩子？溫良恭儉會(huì)不會(huì)受欺負(fù)？強(qiáng)勢(shì)霸道是不是更易成功？是放手讓孩子摸爬滾打，還是盡力包辦鋪平通向成功的道路？……

　　“人格補(bǔ)鈣”

　　就讀小學(xué)三年級(jí)的小A放學(xué)一回家，就對(duì)著媽媽大發(fā)雷霆：“你為什么不幫我把直尺準(zhǔn)備好？老師上課要我們準(zhǔn)備直尺，全班只有我沒帶。我恨你！”

　　面對(duì)孩子的呵斥，這位媽媽誠(chéng)惶誠(chéng)恐，連番道歉，還要保證絕不再犯。

　　“或許在部分家長(zhǎng)看來，這似乎是微不足道的小事，但它傳遞的危險(xiǎn)信號(hào)卻應(yīng)引起我們足夠重視：小A的責(zé)任意識(shí)十分薄弱。”某兒童早期教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)人說，在現(xiàn)代社會(huì)，不少家庭只有一個(gè)孩子，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子都是呵護(hù)有加。這是人之常情，可遺憾的是，在這過程中，不少家長(zhǎng)常不知不覺就忘記了該扮演的角色，將原本屬于孩子的鍛煉機(jī)會(huì)都一股腦兒搶過來。不知不覺中，孩子不僅未得到鍛煉，反而喪失最基本的責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，弱化成人必備的人格要素。家長(zhǎng)應(yīng)從日常生活入手，給孩子壓擔(dān)子、定規(guī)矩，不放過每一件小事，才能抓住每一次為孩子“人格補(bǔ)鈣”的機(jī)會(huì)。

　　放手成長(zhǎng)

　　每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中，都有敏感期，都會(huì)有特殊的探索欲。然而，總有一些家長(zhǎng)怕孩子受傷害，習(xí)慣于為孩子包辦一切，卻沒意識(shí)到，這樣做看似完美地解決了近憂，卻為孩子的未來埋下更深隱患。

　　在講座上，該負(fù)責(zé)人分享了一個(gè)案例：B小姐出生于優(yōu)越的知識(shí)分子家庭，父母對(duì)她唯一的要求就是好好學(xué)習(xí)，其他一切生活中的問題都不用過問。

　　然而，B小姐雖然取得研究生學(xué)歷，但她的父母一點(diǎn)都高興不起來，因?yàn)樗�已完全�?xí)慣于依賴父母�，F(xiàn)在，她的父母一天24小時(shí)都要保持手機(jī)開機(jī)，因?yàn)榕畠弘S時(shí)都會(huì)來電要他們做事情。

　　“在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子去成長(zhǎng)。”比如，幼兒期的孩子喜歡摸東西，聰明的家長(zhǎng)會(huì)故意將有燙感又不會(huì)燙傷孩子的開水放在低處，孩子摸過一次以后，不僅明白了“燙”，而且以后也會(huì)小心防備被開水燙傷。注重教育的方法，注重引導(dǎo)，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，家庭教育其實(shí)沒那么難。

　　引導(dǎo)思考

　　人人都希望自己的孩子強(qiáng)大，可家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子，才能讓其不失陽光溫暖、健康向善呢？

　　“家長(zhǎng)首先應(yīng)正確理解強(qiáng)大的含義。真正的強(qiáng)大不是好勇斗狠，比的是健康的體魄、良好的人際和熟練的技能。”現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，良好的合作才能更好地競(jìng)爭(zhēng)。不過，要讓孩子明白這些道理，僅憑家長(zhǎng)耳提面命顯然不夠。“最好的辦法是讓孩子在生活中去領(lǐng)悟和體會(huì)，家長(zhǎng)要做的就是不斷向孩子發(fā)問。”

　　市民黃先生的孩子在游樂場(chǎng)玩耍時(shí)，總會(huì)有別的孩子來?yè)屗�手上的玩具�?ldquo;我該不該教他反擊呢？”黃先生十分苦惱。

　　“遇到這種情況，家長(zhǎng)不要急著告訴孩子怎么處理，不妨先問問孩子：別人搶你的東西，你該怎么辦？”該負(fù)責(zé)人說，“也許有的小孩會(huì)說搶回來，也許有的小孩會(huì)認(rèn)為要回家鍛煉身體，長(zhǎng)得壯壯的，以后別人不敢搶……專家說，即使有的答案會(huì)不盡如人意，家長(zhǎng)依然可以繼續(xù)發(fā)問，比如，還有沒有更好的辦法？”

　　不停地發(fā)問，不僅能引導(dǎo)孩子持續(xù)思考，也能啟發(fā)孩子尋找到處理問題的正確方法，家長(zhǎng)再及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，往往能收到意外的驚喜。

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