幼小銜接 一年級(jí)新生家長(zhǎng)都“焦慮”“擇師”

　　“您的暑假余額不足10天，請(qǐng)及時(shí)充值。”看到這條微博，感到焦慮的不僅是欠下“作業(yè)賬”的孩子們，還有那些家有一年級(jí)新生的家長(zhǎng)們。寶寶學(xué)習(xí)跟得上嗎，能分到一個(gè)好班嗎，能否適應(yīng)按部就班的小學(xué)生活……尚未開(kāi)學(xué)，惶恐的情緒已在爸爸媽媽間蔓延開(kāi)來(lái)。

　　對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園的游戲生活，過(guò)渡到小學(xué)有條不紊的學(xué)習(xí)生活，的確是個(gè)挑戰(zhàn)。而為了幫孩子找小學(xué)感覺(jué)，一些家庭已提前進(jìn)入開(kāi)學(xué)狀態(tài)。

　　一窩蜂地報(bào)幼小銜接班，學(xué)了拼音再學(xué)寫(xiě)字

　　“因?yàn)槎鄶?shù)小朋友都提前學(xué)了，所以小學(xué)老師上課進(jìn)度很快。”早在放暑假前，男寶樂(lè)天的奶奶被身邊的家長(zhǎng)這么一“嚇”，便鼓動(dòng)家里也給樂(lè)天報(bào)了幼小銜接班。

　　“大家都在學(xué)，你不學(xué)勢(shì)必要掉隊(duì)。”在這樣的想法驅(qū)動(dòng)下，家長(zhǎng)們都一窩蜂地讓孩子“搶跑”。年輕的蔡媽媽告訴記者，兒子所在的幼兒園，45名畢業(yè)生中，38人報(bào)了銜接班。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)毛辰老師去年帶一年級(jí)新生時(shí)，也曾做過(guò)調(diào)查，班上48名孩子，拼音零起點(diǎn)的僅12人。

　　其實(shí)，你也懂的，所謂的銜接班，也就是提前學(xué)文化課。樂(lè)天媽媽說(shuō)，孩子在培訓(xùn)班的安排是半個(gè)月學(xué)拼音，寫(xiě)字兩周一次。現(xiàn)在課程雖結(jié)束了，但還得鞏固，每天練字，拼音不定期拿出來(lái)讀一遍，“我對(duì)孩子要求不高，倒是孩子爸爸，規(guī)定他每天必須要寫(xiě)幾個(gè)字。”

　　分班焦慮，擇校后接著“擇老師”

　　這幾天，一些學(xué)校的新生入學(xué)名單陸續(xù)公布，因此新生分班成為很多家長(zhǎng)的“頭等大事”，到處托關(guān)系希望能遇上位好老師。家長(zhǎng)李女士說(shuō)，擇校說(shuō)白了其實(shí)就是擇老師，所以想給孩子找位好老師。

　　此前，李女士的孩子通過(guò)擇校，被市區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)錄取。李女士打聽(tīng)到，集團(tuán)化教學(xué)后，一年級(jí)的師資由兩所學(xué)校的老師搭配組合，“我們家孩子比較安靜，如果能分到一位好一點(diǎn)的班主任，最好不過(guò)。”

　　一所重點(diǎn)小學(xué)的校長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校是均衡編班，首先每個(gè)班的學(xué)生水平是比較均衡的。學(xué)生分好后，在師資配備上也是十分注重均衡性的。所謂的好班或者差班，其實(shí)是家長(zhǎng)的一種心理訴求，就學(xué)校而言，會(huì)特別考慮新生的心理需求，配齊、配優(yōu)一年級(jí)師資。

　　模擬開(kāi)學(xué)培養(yǎng)學(xué)校作息習(xí)慣

　　從8月15日開(kāi)始，家住武進(jìn)鄭陸的沈女士一家就進(jìn)入到開(kāi)學(xué)狀態(tài)，“整個(gè)暑假，基本上每天就是玩，現(xiàn)在要開(kāi)學(xué)了，再不收心，怕他到時(shí)很難適應(yīng)。”

　　沈女士說(shuō)，最需要改變的，就是生活、作息習(xí)慣。這幾天，她要求兒子晚8：30上床睡覺(jué)，早6：30起床，一天10個(gè)小時(shí)睡眠，“老師說(shuō)小學(xué)沒(méi)有午睡，所以睡眠還是要保證的。

　　最讓沈女士費(fèi)神的吃飯問(wèn)題，也搞定了。“以前每次都是我們喂，一頓飯要吃上一個(gè)小時(shí)。”現(xiàn)在則開(kāi)始訓(xùn)練他獨(dú)立吃飯，一段時(shí)間下來(lái)，自己10分鐘也能解決了。

　　開(kāi)學(xué)前夕，家長(zhǎng)首要做的的是給孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)

　　開(kāi)學(xué)倒計(jì)時(shí)，新生家長(zhǎng)究竟該如何面對(duì)孩子？記者也請(qǐng)教了教育界人士。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)馬春江、西橫街小學(xué)丁曉維老師不約而同談到，這個(gè)時(shí)候心理疏導(dǎo)最重要。

　　身邊經(jīng)常有新生家長(zhǎng)這么教育孩子：“馬上就要上一年級(jí)了，要收收骨頭了”、“上小學(xué)后，就沒(méi)這么幸福了”……馬春江說(shuō)，這些話(huà)是大忌，會(huì)讓孩子感到進(jìn)了小學(xué)就失去了幼兒園的樂(lè)趣，繼而產(chǎn)生恐懼感而排斥上學(xué)。建議家長(zhǎng)不妨換一種方式，以鼓勵(lì)為主，“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，到了小學(xué)可以認(rèn)識(shí)更多的小朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。”這么一來(lái)，孩子自然會(huì)對(duì)新校園無(wú)限向往。（毛翠娥）

　　幼小銜接，老師建議重視這7個(gè)問(wèn)題

　　如何順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接？受訪(fǎng)的幾位小學(xué)老師均表示，爸爸媽媽需要關(guān)注的是孩子良好的生活習(xí)慣、生活能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這些，才是孩子們能否盡快適應(yīng)小學(xué)生活的關(guān)鍵。

　　根據(jù)老師的建議，我們整理了7個(gè)方面，如果一年級(jí)的新生能做到這幾點(diǎn)，那么相信他/她很快就適應(yīng)小學(xué)生活。

　　◆生活習(xí)慣及能力生活習(xí)慣及能力

　　1.有良好的作息時(shí)間，晚上9點(diǎn)前入睡，早上7點(diǎn)左右起床。

　　2.能夠自己整理書(shū)包，認(rèn)識(shí)自己的物品，知道自己上學(xué)需要帶些什么。

　　3.不怕生人，在新的環(huán)境里能夠很快適應(yīng)，對(duì)新的集體生活充滿(mǎn)向往。

　　◆學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　4.能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)、游戲等時(shí)間，不需要爸爸媽媽時(shí)刻在邊上監(jiān)督。

　　5.具有比較好的傾聽(tīng)能力，在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候能夠靜下來(lái)聽(tīng)，不隨便插嘴。

　　6.熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)的一些規(guī)則，比如上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不可以隨便打斷老師講話(huà)，更不能隨意走動(dòng)。

　　◆知識(shí)儲(chǔ)備

　　7.認(rèn)識(shí)一些字，能夠熟練寫(xiě)下自己的名字。

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