有一種愛叫做放手！

上周5-6歲的孩子學(xué)《倍數(shù)》，這是屬于數(shù)概念模塊的一節(jié)課，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)手畫寶石的倍數(shù)，當(dāng)我把標(biāo)題讀完，剛把操作卡發(fā)給孩子的時(shí)候，有一個(gè)班的家長一窩蜂的 擁到了孩子跟前，除了一個(gè)小女孩的家長。他們很耐心地問著孩子：“這個(gè)地方畫幾倍你知道嗎？”“畫鉆石多麻煩啊，畫圓圈多省事兒�。�”“別畫那么大，待會(huì) 就畫不下了。”“別看別人的，看自己的。”……瞬時(shí)間整個(gè)教室被類似于這樣的聲音覆蓋了。

我在這中間說了幾句話，也都沒有蓋過這么多家長的聲音。

等所有的家長都滿意的看著自己孩子完成操作卡后，我問了這樣一句話：哪個(gè)小朋友在做題的時(shí)候爸爸媽媽沒有來幫忙的請(qǐng)舉手，那個(gè)小女孩舉起了手。

我說：“請(qǐng)你舉起你的操作卡給小朋友和爸爸媽媽們看一看。你為什么在第一排畫2倍的時(shí)候畫鉆石，在畫3倍的時(shí)候用圓圈呢？”

她說：“畫鉆石太麻煩了，我在后面就畫圓圈了。”

我說：“每三個(gè)為什么用一條線隔開呢？”

她說：“用線隔開我就能看出自己畫的1倍、2倍、3倍就不會(huì)畫錯(cuò)。”

我說：“請(qǐng)把掌聲送給她和她的媽媽。”

每 一個(gè)家長都希望自己的孩子是最棒的，都希望在孩子成長的道路上搬走所有的絆腳石，可是我們能跟孩子一輩子嗎？就拿最近的幼升小考試來說，您再著急您能跟著 進(jìn)考場嗎？不要認(rèn)為孩子什么都不會(huì)，不要認(rèn)為孩子沒有自己的思維能力，當(dāng)我們不在孩子身邊提醒的時(shí)候，孩子也會(huì)自我思考和驗(yàn)證的，當(dāng)我們管的太多，管成習(xí) 慣的時(shí)候，或許孩子就真的失去了自我認(rèn)知和判斷的能力。

有一種愛叫做放手，當(dāng)我們嘗試著去放開的時(shí)候，孩子才能真正的成長。

家長討論

幸福像花兒一樣1：記得以前上楊老師的課的時(shí)候，幾乎每個(gè)孩子旁邊都坐著一個(gè)家長，有時(shí)候老師問一個(gè)問題，家長趕緊就告訴孩子怎么做，我曾就這個(gè)問題提過意見，可沒人理我。那時(shí)候的我就想這個(gè)小女孩的媽媽一樣跟別的家長格格不入。

烏拉寶：老師說得真好！為了讓孩子盡快按家長的意愿做，總是不自覺地包辦了很多。旁觀者清，沒有老師的提醒，家長自己其實(shí)意識(shí)不到的。

我是小蛾子：反省自身，確實(shí)有這種問題。兒子在上劍橋，在班里最小。也總是擔(dān)心他不能及時(shí)的理解，所以總會(huì)不自覺的去看。不敢放手，是擔(dān)心過多的挫折影響他的信心和興趣。不放手呢，又擔(dān)心養(yǎng)成依賴心理。真是兩難。

easydoit01：學(xué) 習(xí)。有次孩子幼兒園公開課的時(shí)候，我們坐在一個(gè)老師和小朋友公認(rèn)的很調(diào)皮的小男孩的身邊，整個(gè)過程，那小孩的媽媽一直在下面說：“你知道怎么做嗎？”“應(yīng) 該這樣。。。”而老師的要求小孩子是一點(diǎn)也沒聽見的，估計(jì)也沒有獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，后來想想，難怪這樣的孩子專注力差。

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