游戲數(shù)學，讓孩子的思維“做體操”!

學齡前的孩子學數(shù)學是在“玩”的過程中“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學的！

邏輯數(shù)學智能是孩子早期潛能開發(fā)中的八大多元智能之一。從孩子出生開始，您就可以對孩子進行這一方面的培養(yǎng)了。

說法:數(shù)學給孩子插上智慧的翅膀

紅色翅膀——語言能力

孩子在玩數(shù)學的過程中，必須用語言將他的發(fā)現(xiàn)、認識、了解、疑問與想法表達出來。如，孩子在描述動作時，必須用到快、慢、輕、重等詞語；在描述人體外形時會用到胖、瘦、高、矮等詞語；而在描述時間時則會用到白天、黑夜、今天、昨天等概念。因此，在玩數(shù)學的過程中，孩子將會沿著語言發(fā)展的規(guī)律，邊玩邊說，在理解數(shù)概念的同時，語言能力也得到了相應的促進。

綠色翅膀——感知覺

數(shù)與形是數(shù)學中兩個最基本的對象，孩子學數(shù)學離不開形。但因為數(shù)是一個抽象的概念，孩子往往要借助實物的形來理解抽象的數(shù)概念，而對形的觀察又擴大了孩子的空間知覺。同時，孩子在玩數(shù)學的過程中，必須觀察、分析對象，研究、了解對象，感知、認識對象，為最終學習數(shù)概念、發(fā)展思維能力奠定基礎。因此，孩子在建構(gòu)數(shù)概念的同時也促進了他的感知覺的綜合發(fā)展。

藍色翅膀——思維能力

孩子在玩數(shù)學的過程中，將通過他的主動活動和頭腦運算來掌握數(shù)知識，這將會促使孩子的思維朝順向、逆向、橫向、縱向等不同維度發(fā)展，從而讓他能從不同方面對事物進行分析、判斷，最終找出多種解決的方法。所以孩子在掌握數(shù)概念的同時，他的思維力也必將得到飛速的發(fā)展。

做法:數(shù)學是可以“玩”出來的

作為父母，您一定希望孩子能擁有一個數(shù)學頭腦。那么，在孩子進入小學之前，就請把數(shù)學的概念融入到孩子每天的生活體驗之中去，用游戲和玩耍的方式，幫助孩子培養(yǎng)起對數(shù)字的信心吧！相信這將是事半功倍的一件樂事呢！

Point1:0～3歲的孩子——感覺數(shù)學

0～3歲的孩子學習數(shù)學的能力是由低到高，由簡單到復雜逐漸發(fā)展起來的——

▲6～12個月的小寶寶已經(jīng)能夠憑著感知覺對事物進行最基本的分類；但更高級的、對現(xiàn)實世界中有關家具、動物、食物的分類則發(fā)生在12個月左右。

▲14個月大的寶寶已開始能夠把物體的大小變化同它的重量變化聯(lián)系起來，并能夠根據(jù)物體的形狀大小來推斷它的重量。

▲18～24個月的大寶寶已經(jīng)能夠通過心理思考而不是僅僅依據(jù)事物的表面現(xiàn)象來解決問題了。

▲2～3歲的孩子就已經(jīng)非常能干了，他們能通過模仿將物品按不同的顏色、大小分開，并能夠區(qū)分水果的大小、形狀等。

Point2:3～4歲的孩子——動作感知數(shù)學

3～4歲的孩子屬于對數(shù)量的動作感知階段——

▲這時的孩子對大小、多少有籠統(tǒng)的感知，也就是說他只能分辨出少量物體之間的明顯差異。

▲能夠說10以下的數(shù)，能數(shù)5個以下的實物。

▲能夠一邊數(shù)數(shù)一邊用手指物體，但數(shù)完了以后，孩子卻很難說出他剛才所數(shù)物體的總數(shù)。

▲孩子基本不會加減運算，但卻能解答一些與實際生活有密切聯(lián)系的應用題。

▲能夠辨別上下，開始學習辨別前后，但他所理解的空間方位的區(qū)域只局限于他能夠直接感知的范圍內(nèi)。

▲這一階段的孩子對于輕重的認識也有了進一步的發(fā)展。

玩法:

NO.1螞蟻搬豆

游戲意義：幫助3～4歲的孩子認識前后方位，發(fā)展孩子的數(shù)數(shù)能力及空間邏輯思維能力。

游戲準備：泡沫拼板若干、豆子或積木若干。

游戲玩法：

您可以利用家中鋪設的地磚、戶外場地上鋪設的格子或?qū)⒑⒆油嫠５呐菽�拼板拼在一起，然后選擇幾個格子，在上面放一些豆子(也可以用各類積木替代)。孩子扮演小螞蟻站在空格子上面，由您指揮“小螞蟻”前進。比如，您喊：“向前一步！”格子中的孩子就要向前走一步；您喊：“向左一步！”格子中的孩子就要向左一步。依次類推，直至“小螞蟻”最終“吃到食物”為止。

NO.2串木珠

游戲意義：在串木珠的過程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲準備：顏色不同、大小不同的木珠若干；線若干根。

游戲玩法：

A、您可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來，然后請孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實際水平自定)。

B、您再拿幾顆木珠，用線串起來，讓孩子看了幾秒鐘后藏起來。接著讓孩子也和您串一樣的木珠。(難度可逐步加深，也可以把排序、大小等知識滲透到游戲中，如讓孩子把木珠從小到大串起來等。)

Point3:4～5歲的孩子——把數(shù)詞和數(shù)量聯(lián)系起來

4～5歲的孩子正處于在數(shù)詞和物體數(shù)量之間建立聯(lián)系的階段——

▲這時，孩子能在數(shù)完物體后說出它們的總數(shù)，即有了最初的數(shù)群(集)概念。5歲左右的孩子還能進行少量物體的實物加減運算。

▲開始理解數(shù)量的“守恒”，即能夠理解“3”與“3個小白兔”的數(shù)量是一樣的。

▲能夠按數(shù)字取物體約5～15個。

▲能夠認識“第幾”和前后順序。

▲可以借助實物進行10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解。

▲能夠開始做簡單的實物加減運算。

▲能夠辨別前后，并開始學習以自身為中心辨別左右。

玩法:

NO.1我是小菜農(nóng)

游戲目的：讓孩子正確感知數(shù)量間的規(guī)律性變化，發(fā)展孩子思維的流暢性、敏捷性和邏輯性。

游戲準備：正方形泡沫拼板拼成3╳3大��；各種塑料蔬菜(也可以在紙上畫了蔬菜以后剪下來代替)。

游戲玩法：

您可以先和孩子討論準備在“菜地”上種些什么菜。如果您種一棵青菜、一個蘿卜，那么孩子就要種兩棵青菜、兩個蘿卜。如果您種兩棵青菜、兩個蘿卜，那么孩子就要種四棵青菜、四個蘿卜。依次類推，看誰種得又快又好。

NO.2跳舞毯

游戲目的：幫助孩子鞏固對于圖形及數(shù)字的認識，發(fā)展孩子思維的敏捷性及快速判斷能力。

游戲準備：用泡沫拼板自制成“跳舞毯”，并在墊板上貼上○、△、□、╳4個圖形。

游戲玩法：

這個游戲，要您和孩子一起玩，一個人喊，一個人跳。比如您喊“圓形，3下”，那么孩子就要在“跳舞毯”上找到圓形標記，并跳3下。如果孩子跳錯了，那么您就要和孩子交換，游戲繼續(xù)進行。

看看，您和孩子誰的反應更快呢？

Point4:5～7歲的孩子——開始數(shù)運算

5～7歲的孩子正處于進行數(shù)運算的初級階段，開始從表象運算向抽象的數(shù)字運算過渡——

▲已經(jīng)學會了20以內(nèi)的加減運算。

▲能夠比較靈活的運用1、2、3等基數(shù)和第一、第二等序數(shù)。

▲能夠理解10以內(nèi)的物體的數(shù)量“守恒”。

▲能夠比較固定地辨認自己的左右方向。

▲能夠理解物體在長度、面積、容積等方面的守恒。

玩法:

NO.1我是小廚師

游戲目的：通過在游戲中練習幾種菜的搭配方法，發(fā)展孩子思維的邏輯嚴密性。

游戲準備：蔬菜、葷菜卡片若干(可以通過在小紙片上畫各種蔬菜和葷菜代替)

游戲玩法：

將蔬菜和葷菜卡片放在桌上，各排一排，然后由您來“點菜”，由孩子來“配菜”。比如，您要求孩子配兩盤菜，每盤菜中要有1條黃瓜、2個雞蛋。那么孩子就必須找出2條黃瓜，4個雞蛋。

這個游戲還可以反向進行，比如，您告訴孩子兩盤菜中有4棵青菜，6個雞蛋，問問孩子，每一盤菜中有幾棵青菜、幾個雞蛋。

這個游戲，還可以鍛煉一下孩子的順向和逆向思維哦！

NO.2東躲西藏

游戲目的：與孩子一起復習數(shù)字的組成和加減，發(fā)展孩子的記憶力、判斷力及網(wǎng)絡思維能力，有利于幫助孩子學會心算的技能。

游戲準備：找一個盤子、一塊布、一些紐扣(硬幣或者小石子也可以)。游戲玩法：

將幾粒紐扣(硬幣或小石子等)放入盤子里，并和孩子一起數(shù)一數(shù)。然后，您用一塊布把盤子蓋住，把手伸到布底下，從盤中拿走一到兩粒紐扣，給孩子看您拿出了幾粒紐扣，并問他盤子里還剩幾粒？

當盤子中的紐扣都拿完了以后，您用同樣的辦法把手伸進布底下往盤子里加紐扣，然后問孩子盤子里現(xiàn)在有多少。

當孩子把您給他出的“難題”都一一攻克了以后，您就可以在盤子增加紐扣的數(shù)量了。

環(huán)境:給孩子一個“數(shù)字化的家”

環(huán)境對孩子的影響是巨大的，如果能給孩子創(chuàng)造一個“數(shù)字環(huán)境”，那么必然會大大加快孩子學習數(shù)學的速度。

我們的生活中到處都有數(shù)字，家里也是一樣。只要您細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，只要稍加“改造”，一個數(shù)字化的家就會在您手中“誕生”——

▲在家里掛上有12個阿拉伯數(shù)字的時鐘；

▲把孩子的玩具按照顏色、類別、功能等分類擺放；

▲把孩子的衣服按照外衣、內(nèi)衣、褲子分類擺放，而同一類的衣服又可以按照所穿季節(jié)、天氣的不同集中擺放；

▲做一個“電話號碼錄”，貼在電話機旁；

▲在家里掛上傳統(tǒng)的日歷，讓孩子每過一天就撕去一張；

▲讓孩子和你一起把杯碟從大到小疊起來，或者讓他在一只杯子里放一支牙刷，讓孩子感受一下一一對應和大小排序。

……

怎么樣，是不是有點心動，想大干一番呢？其實，這樣的方法還有許多，相信通過您的觀察和發(fā)現(xiàn)，一定會給孩子創(chuàng)造一個數(shù)字環(huán)繞的家！

備忘:給父母的“數(shù)學備忘錄”

For3～7歲

1、把生活中的數(shù)字利用起來。

生活中充滿了各種數(shù)字。在每日的活動中，您可以向孩子指出碰到的所有數(shù)字，比如電話號碼、價格、汽車牌號、房屋號、公共汽車號等。

2、對于“0”和“10”的解釋。

對于年幼的孩子，常常難以理解“0”和“10”的概念。這兒有兩個解釋，希望對您有所幫助：

對于0，您可以向孩子解釋為“什么也沒有”、“無”。

關于10，您可以對孩子說，因為沒有新的數(shù)字來表示10，所以把1和0放在一起來表示10。

3、撲克牌也是數(shù)學工具。

一副普通的撲克牌也可以成為訓練孩子數(shù)數(shù)、認數(shù)的工具，比如讓孩子把一張張牌按順序排列、讓孩子找出所有花色的10張牌、所有花色的某個數(shù)字等等。

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