探究5—6歲數(shù)學思維知識點：數(shù)的建形及應用

    李廣老師帶你一起探究5—6歲暑假新生班數(shù)學思維知識點——第1講 《數(shù)的建形及應用》

　　闖關一：整體認數(shù)

    
　　整體認數(shù)對孩子計算能力的培養(yǎng)起著不可代替的重要作用，是孩子學習計算的基礎。孩子的計算問題是讓所有家長頭疼的一件事，有的孩子到了一年級甚至二年級，做計算題的時候還是掰手指。究其原因，是孩子的整體認數(shù)能力不過關，在孩子的腦海里沒有數(shù)群的概念。如簡單的3+2，孩子腦海里壓根沒有整體3和整體2的概念，也就根本無法完成整體3和整體2的直接相加。所以說，整體認數(shù)是孩子做計算題的基礎，作為老師和家長，必須給予高度重視。

　　在課堂上，老師會利用我們的專利算具——計數(shù)器來幫孩子為數(shù)字建形，專門培養(yǎng)孩子整體認數(shù)的能力，為將來孩子的心象運算打下一個堅實的基礎。爸爸媽媽在家也要注意培養(yǎng)孩子的整體認數(shù)能力，比如隨便抓一把花生米讓孩子估數(shù)。整體認數(shù)非常熟練了，以后孩子的計算水平和速度才能得到質(zhì)的提高。

　　闖關二：記憶力
   
　　學前兒童記憶處于意識中心，心理活動的各個方面以記憶占著優(yōu)勢地位。幼兒記憶發(fā)展對學習文化科學知識有直接作用。記憶力好的小朋友，學習就相對會比別人要優(yōu)秀。

　　記憶能力的培養(yǎng)也是需要方法的。記憶法的關鍵是想象要夸張、奇特、形象。因為大腦對夸張的東西不容易忘記，對形象的東西也容易記住。記憶在生活和學習中扮演著非常重要的角色，作為老師和家長，一定要重視培養(yǎng)和鍛煉孩子的記憶能力。常見的記憶法有聯(lián)想記憶法、連鎖記憶法、定樁法、口訣記憶法、首字母記憶法、歸納記憶法和圖表記憶法。在以后的課堂中都會有不同程度的滲透和學習。

　　課堂上講的是連鎖記憶法，在這期間，還同時培養(yǎng)了孩子的想象力和聯(lián)想能力，讓枯燥的記憶變得非常生動有趣。講義上的這道題目，主要考察孩子的瞬時記憶力。

　　闖關三：計算
   
　　我們先來說說計算能力的重要作用。首先，計算可以提高孩子的學習效率。在小學，計算占據(jù)了孩子百分之六十到百分之七十的時間。第二，計算可以培養(yǎng)孩子的思維能力。我們不能把計算看成是簡單的計算問題，計算如果算的非�？斓脑�，那孩子的思維也會變得非常的靈活。第三，我們通過培養(yǎng)計算能力為孩子建立了自信心。如果有了一定的計算能力，孩子就不怕計算。這樣一來，可以增加計算的樂趣和自己的信心。

　　孩子計算能力形成需要一個過程：從最初的動手操作計算到形象計算，最后才是高水平的抽象運算（心算）。孩子的思維建立在動作之上，開始一定得依靠一種東西，例如掰手指或者借助其他教具。當他用手用的比較熟練之后，他自然就會想到不去動手，而是在心里去想動手的過程。這時，孩子的計算水平就達到了形象計算的階段。當形象計算非常熟練的時候，孩子自然而然地就能達到抽象運算的水平，也就是我們通常說的心算。由此可見，孩子計算能力的形成是一個循序漸進的過程。

　　在這個環(huán)節(jié)，我們教孩子利用計數(shù)器來幫助我們計算，即動手操作計算。計數(shù)器比手指更方便更快捷更形象直觀，是孩子開始學習計算最有力的幫手。以后每節(jié)課的前5到10分鐘，我們都會專門用來學習使用計數(shù)器，循序漸進，最后的目標是把摩比的所有孩子打造成計算高手。

　　闖關四：空間能力

　　空間能力是數(shù)學的核心素養(yǎng)之一,也是幼兒的基本數(shù)學能力之一。幼兒數(shù)學教學中要通過創(chuàng)設有趣的學習情境,在具體的實踐拼擺等操作中,讓幼兒建立最基本的空間能力，加深對空間觀念的理解,進一步發(fā)展學生的空間想象能力,提高學生數(shù)學學習能力。作為爸爸媽媽，一定要讓自己的孩子多動手拼圖或者擺積木，在生活中培養(yǎng)和鍛煉孩子的空間能力。

　　在這個環(huán)節(jié)，我們通過讓孩子自己動手擺積木及自己的觀察，讓孩子學會數(shù)立方塊的方法，來判斷立體圖形是由幾塊積木拼搭出來的，以此來鍛煉孩子的空間能力。后期還會有四巧板、七巧板等高級課程來專門培養(yǎng)孩子的空間能力。

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