春季幼兒園插班謹(jǐn)防家長(zhǎng)焦慮

    每年春季，都會(huì)有一些寶寶成為幼兒園的插班生。插班究竟好不好？怎樣讓插班的寶寶盡快適應(yīng)并融入集體生活？成為很多家長(zhǎng)關(guān)心的問題。專家表示，除了家長(zhǎng)在寶寶入園前給予必要的準(zhǔn)備外，幼兒園的一些特別安排也有助于消除插班生的焦慮。

　　家長(zhǎng)

　　老師照顧周到是插班最大利好

　　許女士很慶幸為寶寶選擇了插班入園。“因?yàn)榕既坏脑�因，我家寶寶�?月份入的園。原本我也很擔(dān)心，寶寶有些內(nèi)向，插班會(huì)不會(huì)讓她覺得更加孤立。”許女士說(shuō)，不過(guò)，寶寶入園后她發(fā)現(xiàn)，由于春季插班的新生少，原有的老生已基本適應(yīng)，不需要老師太操心，這時(shí)，老師就能有更多的精力去關(guān)心、照顧插班的孩子。“老師對(duì)她照顧得特別好，只要一哭老師就抱她或安撫她，讓她較快適應(yīng)了幼兒園生活。若選擇秋季和大多數(shù)寶寶集體入園，孩子的適應(yīng)期可能會(huì)更長(zhǎng)。”許女士說(shuō)。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，選擇春季插班，除了考慮到寶寶的月齡、老師的關(guān)注度之外，春季天氣變暖，室外活動(dòng)多了，對(duì)抵抗力差的寶寶來(lái)說(shuō)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)；避開了孩子集體入園集中哭鬧的情況，孩子消除了對(duì)幼兒園的恐懼，更容易喜歡去幼兒園。

　　幼兒園

　　教育理念不同對(duì)插班態(tài)度迥異

　　不過(guò)，由于教育理念的不同，幼兒園對(duì)于插班的態(tài)度則呈現(xiàn)兩極化。

　　北京水木蘭幼兒園園長(zhǎng)馬林林贊成插班入園。她表示，幼兒園教育和服務(wù)的功能并存，能滿足不同家長(zhǎng)的需要也是服務(wù)的體現(xiàn)。“國(guó)外沒有嚴(yán)格的入園年齡限制，最早6個(gè)月就可以入園了。”她認(rèn)為，幾十個(gè)孩子集體入園，只有幾個(gè)老師看管，對(duì)每個(gè)孩子分離焦慮期情緒的安撫，以及幫助孩子對(duì)幼兒園各方面情況的適應(yīng)，都是特別大的挑戰(zhàn)。“從對(duì)孩子負(fù)責(zé)的角度來(lái)看，條件允許的情況下最好是分批入園。”

　　但是，金貝星光國(guó)際化幼兒園園長(zhǎng)丁玉娟則不贊成插班。“插班的孩子在教學(xué)進(jìn)度、生活自理能力等方面會(huì)比其他孩子滯后，特別是老生也會(huì)用陌生的眼光去看待他。對(duì)于比較性格內(nèi)斂的孩子來(lái)說(shuō)，適應(yīng)新環(huán)境會(huì)有障礙。”她說(shuō)。

　　“插班生面臨的最大問題就是如何融入新群體。孩子集中入園時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們要融入到新環(huán)境中的心態(tài)是一樣的，交友的欲望、適應(yīng)老師的感覺都是一樣的。但是，插班生沒有參與到開始的這個(gè)自發(fā)結(jié)伴的過(guò)程中，在對(duì)環(huán)境的整體熟悉過(guò)渡期中，會(huì)有被排斥、被孤立的感覺，如果得不到解決的話，會(huì)進(jìn)一步加深孩子對(duì)幼兒園的陌生感，嚴(yán)重時(shí)可能引發(fā)孩子的自卑。”另一位私立幼兒園園長(zhǎng)表示。

　　園方做法

　　五天陪伴計(jì)劃幫助減輕焦慮

　　【插班前】

　　針對(duì)插班生，我們幼兒園會(huì)在寶寶入園前給他做個(gè)家訪，讓孩子先熟悉老師。家訪時(shí)老師對(duì)孩子喜歡什么、平時(shí)吃什么、大小便情況，有什么要好的朋友等生活上的情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。

　　老師在孩子入園前對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行介紹，先讓老生對(duì)新進(jìn)入的孩子心理上有一個(gè)接受的鋪墊。在寶寶入園后可以帶上家長(zhǎng)的照片和孩子喜歡的玩具，讓孩子在剛進(jìn)入幼兒園后能找到屬于自己熟悉的世界中的東西，孩子就不太會(huì)有陌生感。

　　【插班后】

　　老師會(huì)給與插班生更多的關(guān)注和照顧，幫助他消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。此外，幼兒園還允許家長(zhǎng)陪伴，一般可以陪伴五天。

　　我們對(duì)這五天的陪伴時(shí)間有設(shè)計(jì)，第一天請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子入園，10點(diǎn)左右讓家長(zhǎng)接走孩子，若孩子適應(yīng)得比較好，可以待到中午；第二天家長(zhǎng)繼續(xù)陪伴孩子到吃午飯；第三天陪伴孩子在幼兒園睡覺；第四天家長(zhǎng)把孩子送來(lái)后告訴他，我要出去一趟，然后在中午來(lái)看孩子一下，若孩子正常午睡，家長(zhǎng)可以走，若不正常家長(zhǎng)可以安撫一下；最后一天家長(zhǎng)嘗試下午再接走。

　　在新生入園一個(gè)月期間，我們會(huì)每天給家長(zhǎng)發(fā)一份孩子日常生活及當(dāng)天情緒的匯報(bào)，減輕家長(zhǎng)的擔(dān)心，以免家長(zhǎng)把焦慮情緒傳染給寶寶。其實(shí)很多寶寶有入園焦慮，是受到家長(zhǎng)焦慮情緒的影響。

　　【家長(zhǎng)配合】

　　決定插班前，家長(zhǎng)要提前一定的時(shí)間經(jīng)常帶孩子到幼兒園來(lái)玩，展示幼兒園生活多有趣，讓寶寶先在心理上不害怕。

　　在家里讓孩子了解幼兒園的作息制度和生活流程，感受幼兒園生活的規(guī)律性。

　　插班建議

　　入園前“打開門”教育孩子

　　放學(xué)后，家長(zhǎng)不要立刻把孩子接走，可以讓孩子留在幼兒園與小朋友多待一會(huì)。家長(zhǎng)還可以相互建立微信群，多在課下約在一起聚一聚，建立孩子的伙伴關(guān)系。插班后若出現(xiàn)不適應(yīng)的情況：家長(zhǎng)要與老師多溝通交流，要配合老師。在條件允許情況下，家長(zhǎng)可以陪同一段時(shí)間，幫孩子快速找到玩伴。

　　三口之家的小型結(jié)構(gòu)家庭，平時(shí)接觸人少，孩子相對(duì)比較膽小，互動(dòng)能力弱。家長(zhǎng)應(yīng)在入園前打開門教育孩子，讓孩子與小區(qū)其他孩子互動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)。另外，重視親子互動(dòng)，選擇一些情感交流的書籍，讓孩子了解到上幼兒園交朋友是現(xiàn)階段必須要做的事情，是愉快的事情。

　　插班貼士

　　1

　　3歲入園是最佳年齡

　　有些家長(zhǎng)插班的目的是為了讓孩子可以早些適應(yīng)集體生活。但幼兒園認(rèn)為，教委規(guī)定的入園時(shí)間（3歲）是很科學(xué)的，這時(shí)孩子生活上基本能夠自理，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和愿望。年齡太小的寶寶依賴性還很強(qiáng)，適應(yīng)能力也較差，勉強(qiáng)送園對(duì)孩子身心健康發(fā)育不利。

　　2

　　不要成為班里最小的

　　從正常孩子身心發(fā)展的情況來(lái)看，三歲、四歲、五歲每個(gè)年齡段的孩子在運(yùn)動(dòng)、思維、語(yǔ)言表達(dá)、社交能力等層面都會(huì)有明顯的差距。馬林林建議，插班要符合自己孩子的正常年齡段，讓寶寶不要成為班里最小的，揠苗助長(zhǎng)對(duì)其身心發(fā)展都不利。

　　3

　　關(guān)注幼兒園考核指標(biāo)

　　部分幼兒園對(duì)插班生有一些硬性指標(biāo)的考核，例如：

　　自理能力比較弱，進(jìn)餐、如廁沒有養(yǎng)成相對(duì)固定的習(xí)慣；自身大運(yùn)動(dòng)的不協(xié)調(diào)，容易摔跤、走路不穩(wěn)，自我安全保護(hù)意識(shí)弱；體質(zhì)比同齡孩子差的寶寶，被認(rèn)為不適合插班。

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