中國(guó)與澳洲幼兒教育差異

這次回國(guó)呆的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，我們決定把女兒愛(ài)米粒送入中國(guó)的幼兒園當(dāng)個(gè)臨時(shí)插班生，借此也了解一下中西早教的異同。

經(jīng)觀察，我總結(jié)出中西幼兒園的幾點(diǎn)區(qū)別：

第一、中國(guó)幼兒園硬件設(shè)施略勝一籌。中國(guó)的幼兒園偏新偏高級(jí)，一般幼兒園都是為建園專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的建筑。

相比之下，澳洲的幼兒園則多屈居在普通民居內(nèi)，一般都只是在民居平房原來(lái)的格局上做進(jìn)一步的修改，裝上相應(yīng)的兒童保護(hù)措施，把民居的后院布置為室外游樂(lè)場(chǎng)所，就是一個(gè)幼兒園了。只有少數(shù)私校的附帶幼兒園才有專(zhuān)門(mén)為建園而設(shè)計(jì)修建的建筑。

第二、師生比例差異大。在澳大利亞，政府規(guī)定的幼教師生比例是1:4，也就是每四個(gè)小孩就要有一個(gè)老師負(fù)責(zé)看管。

愛(ài)米粒在中國(guó)上的這個(gè)小二班估計(jì)有二三十人，老師不超過(guò)三個(gè)。比例大概為1:10。當(dāng)然，這樣的比例是根據(jù)國(guó)情制定的，中國(guó)人口多，幼教的地位和收入或許還做不到吸引大量的人才加入，人手短缺，師生比例自然不可能提高。

園內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容有很大的區(qū)別，其中在體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)上的區(qū)別尤為突出。在體育運(yùn)動(dòng)方面，中國(guó)幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施不差，可是卻沒(méi)被充分利用。不知是我沒(méi)看到還是了解不夠，除了每天早上一入園的集體體操，平時(shí)孩子們好像很少有機(jī)會(huì)到戶(hù)外活動(dòng)。就說(shuō)這個(gè)早操吧，一開(kāi)始我還覺(jué)得蠻有趣的，因?yàn)楹⒆幽軓闹袑W(xué)到一些兒歌和音樂(lè)�？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)每天都是同樣的動(dòng)作和歌曲，孩子們不免厭煩，懶洋洋地隨便抬抬腿伸伸腳，動(dòng)作根本不到位，難以起到鍛煉身體的目的。

其實(shí)，這個(gè)年齡的小孩子本來(lái)就是愛(ài)跑愛(ài)跳的，就算不讓他們集體做操，他們肯定也會(huì)一刻不停。與其讓他們過(guò)早地做一成不變的早操，為何不用這個(gè)時(shí)間讓孩子們?cè)趹?hù)外自由自在地跑跑跳跳玩玩滑梯騎騎單車(chē)呢？

國(guó)外的幼兒園也許設(shè)施不夠先進(jìn)，可是只要沒(méi)下雨，無(wú)論春夏秋冬孩子們都會(huì)被允許出去室外玩耍，老師們也很強(qiáng)調(diào)室外運(yùn)動(dòng)與呼吸新鮮空氣的重要性。還記得一個(gè)老師曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：在外面玩永遠(yuǎn)是自己喜歡的！

第三、游戲活動(dòng)方式不同。一般來(lái)說(shuō)，一切有可能讓小孩子把自己衣服弄臟的游戲，如玩沙子，玩水，畫(huà)油畫(huà)等，往往都是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)。在國(guó)外，每個(gè)幼兒園必備一個(gè)室外沙池，里面裝著衛(wèi)生的細(xì)沙，還配有很多能盛沙的鍋碗瓢盆鏟子杯子，供孩子們盡情地玩耍；夏天孩子們能享受到玩水玩冰塊的快樂(lè)；在室內(nèi)，則一定有一個(gè)藝術(shù)角，供喜歡畫(huà)畫(huà)的小畫(huà)家們自由發(fā)揮。

在澳洲，每天從幼兒園回來(lái)，米粒的鞋子襪子和頭發(fā)里，一定裝了很多的沙粒。她的鞋子如果不在門(mén)外抖一抖是不敢拿進(jìn)家里的。倒出來(lái)的沙子往往能在門(mén)前堆個(gè)小山堆。衣服上和手上有時(shí)候有沒(méi)洗干凈的顏料，一看就知道今天又當(dāng)了一回小畫(huà)家。

可是在中國(guó)，同一個(gè)小朋友，從幼兒園回來(lái)卻是干干凈凈，鞋子和衣褲都一絲不茍，仿佛從未在身上穿過(guò)一樣，令我著實(shí)費(fèi)解。后來(lái)一問(wèn)才知道，這個(gè)幼兒園竟沒(méi)有沙池，而且這種情況是普遍現(xiàn)象。

當(dāng)然，不是非要把孩子弄得臟兮兮一團(tuán)糟才是成功的教育，但是，因?yàn)榕滤ち撕⒆佣�不讓他們自由地奔跑，因�(yàn)榕律匙舆M(jìn)眼睛而連沙池都干脆不設(shè)，這樣過(guò)度保護(hù)，過(guò)度限制，因噎廢食，孩子們的天性是否就會(huì)因此被慢慢泯滅呢？

第四、對(duì)孩子個(gè)體差異的尊重程度不一樣。在中國(guó)，園里面的活動(dòng)大都以老師指定的團(tuán)體活動(dòng)為主，就我能看到的幾段時(shí)間來(lái)說(shuō)，基本沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正意義上的自由地活動(dòng)。例如，每天一早入園第一件事，就是集體早操。從小小班到大班的小朋友全部都排列整齊地站在自己的位子上跟著老師做一模一樣的動(dòng)作。這在澳洲是從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。

再說(shuō)玩滑梯這件簡(jiǎn)單的事：愛(ài)米粒平時(shí)在外自由玩滑梯的時(shí)候，一會(huì)從樓梯上，一會(huì)從管子爬，一會(huì)又會(huì)從滑梯上倒著往上走，滑下來(lái)的時(shí)候更是花樣多多，什么坐著滑，躺著滑，還有頭朝下趴著滑，玩得非常自由開(kāi)心�？墒菄�(guó)內(nèi)的幼兒園，居然連玩滑梯的時(shí)間都是有組織的：小朋友們必須排成隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)從樓梯走上去，再?gòu)暮?jiǎn)單的直滑梯上滑下來(lái)，顯得簡(jiǎn)單呆板，沒(méi)有任何創(chuàng)新。

我想，小孩子天生都是有極強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力的，玩這么一件簡(jiǎn)單的事，如果都要規(guī)定他們?cè)趺醋�，而且必須人人一樣，那么將�?lái)還期待他們能做出什么創(chuàng)新呢？據(jù)了解，一天里其他的活動(dòng)也大多如此，都是在固定的時(shí)間里老師拿出指定的玩具或設(shè)備，讓所有的孩子玩一樣的東西。

在澳洲，只有兩個(gè)時(shí)間段會(huì)出現(xiàn)所有孩子做相同事情的情況。一個(gè)是進(jìn)餐時(shí)間，另外一個(gè)就是每天的“集體時(shí)間”里，老師在地上鋪一個(gè)毯子，所有小朋友自由擇位席地而坐，聽(tīng)老師講故事或是唱兒歌。就算如此，如果有的孩子真的很不想?yún)⒓�，也能被允許在一個(gè)角落進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)。

其他時(shí)間段里，孩子們都能自由選擇那天那刻自己正好感興趣的活動(dòng)來(lái)參加：畫(huà)畫(huà)、手工、看書(shū)、積木、在廚房角玩過(guò)家家或者是到院子里自由活動(dòng)。院子里有著各種有趣的東西：植物角、多組合滑梯、大大的沙池、平衡木、三輪車(chē)等。這樣的一種教育方式，更能培養(yǎng)孩子的主見(jiàn)和個(gè)性。

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