男孩教育攻略：媽媽要懂得在兒子面前示弱

    很多人發(fā)現(xiàn)，在女孩越來(lái)越“野”的同時(shí)，“文氣”的男孩也越來(lái)越多。

　　“文氣”以前是好孩子的專用詞，可是越來(lái)越多的男孩家長(zhǎng)，卻漸漸不喜歡聽到別人用這個(gè)詞來(lái)夸獎(jiǎng)自家的兒子。

　　因?yàn)?ldquo;文氣”這個(gè)詞，往好的一面去理解，是“細(xì)心、文靜、溫和、善解人意”，可是這些詞，原本是女孩子的專屬。如果往不好的一面去理解，是“膽小、怯懦、不自信、責(zé)任感缺乏”，甚至有點(diǎn)“娘娘腔”。

　　這讓男孩家長(zhǎng)倍感壓力。

　　“文氣”的男孩越來(lái)越多，這到底是怎么了？

　　為什么男孩越來(lái)越“文氣”

　　幼兒園的小操場(chǎng)上，孩子們?cè)谕嫠�。一位媽媽，眼睛追逐著一個(gè)小男孩。

　　男孩正和同伴們玩滑板車，平衡一下沒(méi)掌握好，踉蹌了下，便不敢再上車，一臉很想玩又不敢的表情。媽媽似乎被惹惱了，眉頭一皺。

　　這時(shí)，一旁家長(zhǎng)嘀咕了一句“我家女兒，整天爬上竄下，像個(gè)假小子，真拿她沒(méi)辦法。”這句話就像一根導(dǎo)火線，把她蹭蹭蹭地點(diǎn)燃了。這位媽媽上前厲聲斥責(zé)兒子：“你怎么縮手縮腳的，一點(diǎn)不像男子漢！”

　　這樣的場(chǎng)景，實(shí)在太常見了。不少男孩家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，在介紹自家兒子時(shí)，用“細(xì)心、文靜、溫和、善解人意”等詞語(yǔ)的頻率越來(lái)越高，而這些形容詞，原本是女孩子的專屬。

　　男孩膽小、怯懦、不自信、責(zé)任感缺乏，甚至有點(diǎn)“娘娘腔”。這樣的男孩越來(lái)越多，到底是怎么了？

　　杭州勝利學(xué)前教育集團(tuán)勝利園區(qū)的沈杭凱園長(zhǎng)，最近在做一個(gè)關(guān)于小男生的課題。對(duì)幼兒園小男生的調(diào)查中，她發(fā)現(xiàn)，男孩本應(yīng)具有特質(zhì)，現(xiàn)在正在弱化甚至消失。

　　“一些男孩比女孩還要敏感。”沈院長(zhǎng)記得，有個(gè)男孩，有次回家氣呼呼地對(duì)媽媽說(shuō)：“做男孩真不好，明天不去幼兒園了！”男孩生氣的原因，是和女孩吵架了，老師總要他“讓讓女孩子”。

　　還有一些男孩很作，比女孩還要精細(xì)，吃飯挾口菜，一定要吐點(diǎn)菜渣出來(lái)。還有些膽小，稍有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)就不敢參與，回答問(wèn)題畏畏縮縮的男孩占的比例也不小。

　　幼兒園教育應(yīng)該男女區(qū)別對(duì)待

　　“幼兒園缺乏男老師是一個(gè)因素。”沈園長(zhǎng)分析，另外幼兒園老師的教育理念也存在一定誤區(qū)。

　　在幼兒園，老師對(duì)不同性別的孩子給予同等教育。以往，老師很少考慮性別因素，在評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)時(shí)，更多地從傳統(tǒng)觀念出發(fā)，不會(huì)強(qiáng)調(diào)男女孩子在性別上的不同。

　　沈園長(zhǎng)舉了個(gè)例子。比如幼兒園孩子都要學(xué)的“手腕花”動(dòng)作，就是手腕向外轉(zhuǎn)的一個(gè)動(dòng)作，這是為了鍛煉孩子手部的大肌肉。

　　幼兒園里的幾乎都是女老師，做示范時(shí)，動(dòng)作比較柔美，表?yè)P(yáng)孩子時(shí)也總是用“做得真漂亮”這類的句子。

　　“這種柔美的動(dòng)作適合女孩，不適合男孩。”沈園長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在，老師在教這個(gè)動(dòng)作時(shí)，會(huì)男女區(qū)別對(duì)待。指導(dǎo)男孩子，把溫柔的轉(zhuǎn)動(dòng)改為有力量的往外推。表?yè)P(yáng)男孩時(shí)，也改用“像齒輪一樣靈活，力氣真大啊”等等更有陽(yáng)剛特質(zhì)的話語(yǔ)。

　　再比如，幼兒園每個(gè)教室都有表演區(qū)，仔細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)道具都是些花朵什么的，很適合女孩子玩。“現(xiàn)在，增加一些軍帽、槍、旗等等。比如打旗語(yǔ)，就很適合男孩子表演。”

　　沈園長(zhǎng)說(shuō)，在意識(shí)到班里男孩的某些表現(xiàn)不恰當(dāng)后，老師會(huì)對(duì)自己的教育方式進(jìn)行修正。

　　“雖然同齡男孩，在語(yǔ)言能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性等方面，都比女孩弱一些。但我們發(fā)現(xiàn)，男孩對(duì)玩具造型的探索和一些科學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)得更有興趣，在做某件事情上，專注度更強(qiáng)。”沈園長(zhǎng)覺(jué)得，在幼兒園里開辟一些適合男孩的課程和游戲很有必要，而在以往這是被忽略的。

　　媽媽要懂得在兒子面前示弱

　　“男孩的‘弱’，和父母的教養(yǎng)方式也很有關(guān)系。”沈園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，幼兒園里也有很具男子漢氣質(zhì)的男孩，“膽大、大方、比較獨(dú)立”，她發(fā)現(xiàn)，這些孩子的家庭教育，都是比較民主、寬松的，“家長(zhǎng)和孩子商量著來(lái)”。

　　“什么事情都由家長(zhǎng)包辦，會(huì)產(chǎn)生兩種傾向，一種是‘無(wú)法無(wú)天’型。比如有個(gè)男孩，不管在幼兒園還是家里，鞋帶掉了，就腳一翹‘給我系鞋帶’。另一種是退縮型的，不管做什么都表示得很懦弱。”

　　“現(xiàn)在的媽媽太強(qiáng)悍了，什么都替兒子打點(diǎn)好，其實(shí)媽媽在兒子面前適當(dāng)示弱，給兒子一些機(jī)會(huì)，可以激發(fā)男孩的潛能。”沈園長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在不少家庭都是爸爸很忙，缺席孩子的教育，媽媽是家里家外一把手，長(zhǎng)此以往的“包辦”，會(huì)壓制男孩的潛能。

　　其實(shí)，當(dāng)媽媽的可以適時(shí)示弱，告訴兒子，你是男子漢了，要保護(hù)媽媽，幫助媽媽。沈園長(zhǎng)打比方說(shuō)，去超市買東西時(shí)，可以分一點(diǎn)給孩子提；做一些家務(wù)時(shí)，可以讓孩子來(lái)當(dāng)下手。當(dāng)然，爸爸們也要多和男孩接觸，言傳身教是做好“男子氣”榜樣的最好途徑。

　　“不要怕累著孩子，孩子的潛能，尤其是男孩的潛能很大。而現(xiàn)如今普遍的教育習(xí)慣，把男孩的特質(zhì)給掩蓋了，沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)揮出來(lái)，我們應(yīng)該盡可能地為男孩創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。”沈園長(zhǎng)說(shuō)，每個(gè)男孩的身體里都有許多小馬達(dá)，讓這些馬達(dá)運(yùn)行起來(lái)，才能成為真正的男子漢。

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