來源:本站原創(chuàng) 2012-08-06 16:55:14
情況三、理解性心理錯位
寶寶自述:老師表揚我是
小荷把一輛紅色的玩具汽車帶到了,好神氣啊!要是我也有一輛就好了。嘿嘿,機會來啦,趁他看圖畫書的功夫,我拿起了玩具汽車。誰知,小荷突然站起來就和我搶。我可是號稱“大力士”的,他哪搶得過我,于是他一個趔趄就摔倒在地,接著“哇哇”大哭起來。天啊,我可不是故意讓他摔倒的。老師趕忙扶起了小荷哄他不哭。
看著一旁呆呆的我,老師溫柔地說:“搶小朋友東西是不對的,下次改了還是好孩子。”咦?老師表揚我是好孩子了。我心里這個美啊;氐郊荫R上把這個消息告訴了媽媽。
寶寶心態(tài)點擊:心理錯覺讓寶寶誤讀別人的話
皮亞杰的認知發(fā)展理論認為,2~3歲的兒童認知發(fā)展處于前運算階段,個體開始運用簡單的語言符號從事思考,具有表象思維能力,但不能全面理解語言的含義。理解性心理錯位多發(fā)生在這個年齡階段的孩子身上。是指孩子對客觀事物的認識不足而產生了心理錯覺,從而說出了與客觀事實不符的話。就如同故事中的寶寶,把老師的客觀評價當成了表揚,出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。
家長怎么辦:
1、不要打擊孩子的積極性。對于這類“說謊”現(xiàn)象,家長不能操之過急,應該幫助孩子分析成人的話的真正含義,消除孩子的模糊認識。
2、聽話訓練。在日常生活中,可以和孩子進行聽話訓練,使孩子理解別人的話。比如:妮妮是個好孩子,可是今天卻犯了錯誤。”,類似于這樣的轉折句,幫助孩子全面分析這句話究竟表達了什么。孩子的聽話能力逐步提高了,這類說謊現(xiàn)象就會自動消除。
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網,幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看