幼小銜接：小一新生容易遇到的問題(2)

　　二是學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。

　　幼兒園到小學(xué)的學(xué)生，面臨從自由開放到統(tǒng)一規(guī)范，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了根本改變。

　　幼兒園與小學(xué)從環(huán)境到作息時間都有很大變化，更多地要求學(xué)生增強自主性。在幼兒園，環(huán)境布置色彩豐富、溫馨，玩具豐富，課桌椅可以根據(jù)需要靈活調(diào)整，設(shè)置各種活動區(qū)角，各種圖書、玩具、可供兒童自由自在地游戲，觀察，娛樂，活動的彈性空間很大。而小學(xué)，教室布置相對單調(diào)，桌椅規(guī)則擺放，公共區(qū)域少，如果要活動也只能在過道上簡單地活動一下。幼兒期的自由、活潑、自主地學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成教師激趣、學(xué)生探索、主動實踐來獲取經(jīng)驗的學(xué)習(xí)環(huán)境。從作息時間看，大班小朋友一般每天只在上下午分別有2-3個時段的集中學(xué)習(xí)活動，每個時段約30分鐘；而小學(xué)每天有5-6節(jié)課，每節(jié)課35分鐘，教學(xué)時間凈增兩倍以上。

　　三是人際關(guān)系的差異。

　　幼兒園到小學(xué)的學(xué)生，面臨從熟悉到陌生的教師和同學(xué)，人際關(guān)系發(fā)生了根本改變。

　　在幼兒園，孩子的飲食、衛(wèi)生、睡眠等一舉一動都會引起教師的關(guān)注，教師與孩子交流的語言像父母一樣親切，交流的話題圍繞著生活中的一切內(nèi)容，教師有時還會抱抱孩子。而在小學(xué)，教師與學(xué)生交流更多是圍繞教學(xué)內(nèi)容、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)。在幼兒園時，人際關(guān)系是合作的小伙伴關(guān)系。到了小學(xué)后，隨著環(huán)境和課程等的變化，孩子間出現(xiàn)了競爭、小團體等現(xiàn)象，人際關(guān)系出現(xiàn)了更多的社會性方面的因素。

　　三、把習(xí)慣培養(yǎng)放在首位

　　一年級新生最缺少的是習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但很多家長最擔(dān)心的是孩子成績不優(yōu)秀，對習(xí)慣不太在意。專家指出，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，也是入校的第一課。

　　現(xiàn)在不少家長在孩子入校前，往往拼命教孩子識字、做算術(shù)題，作為上學(xué)的準(zhǔn)備。就一般情況而言，小學(xué)新生在小學(xué)有一個好的開端，關(guān)鍵是看有沒有良好的習(xí)慣。有一些新生字識得不少，數(shù)數(shù)也行，但就是習(xí)慣不太好，學(xué)寫字，手勢筆勢都有問題；一些孩子在很短的時間內(nèi)，在課堂里安靜不下來。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，與學(xué)前階段只注重藝術(shù)特長培養(yǎng)、與家長只注重單一的識字、數(shù)數(shù)傳授有關(guān)。一些家長拼命教孩子識字，但對孩子一些不好的習(xí)慣不聞不問，有的家長一邊喂孩子吃飯，一邊教孩子識字，這種做法久而久之養(yǎng)成了孩子思想不能集中的習(xí)慣，而不少家長并沒有意識到這一點。一師附小校長魯慧茹說，習(xí)慣對學(xué)生的影響很大，有時候?qū)W生的外顯差距雖表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，但這是由習(xí)慣的明顯差距造成的。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看