幼小銜接知識儲備(2)

　　三、幼兒園的四大準(zhǔn)備

　　（一）從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

　　1、參觀小學(xué)（圖片展示）

　　2、參觀小學(xué)升旗儀式（圖片展示）

　　3、走進(jìn)小學(xué)課堂（圖片展示）

　�。ǘ�）從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

　　1、學(xué)會整理（書包）（圖片展示）

　　2、學(xué)會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等、小能手比賽）（圖片展示）

　　3、學(xué)會勞動（值日生）

　　4、學(xué)會學(xué)習(xí)（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護）

　　5、改變環(huán)境（座次、課程設(shè)置、作息時間、鈴聲等的調(diào)整）

　　（三）從研討入手，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

　　1、教學(xué)研討會（圖片展示）

　　2、走進(jìn)小學(xué)課堂（圖片展示）

　　3、與小學(xué)教師座談（圖片展示）

　　4、個案研究（觀察、記錄幼兒表現(xiàn)，形成新的教育策略）

　　5、要求教師寫教育隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。

　�。ㄋ模�從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接

　　1、幼小銜接家長會（圖片展示）

　　2、家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹、調(diào)查研究報告獲獎）

　　3、家園聯(lián)系欄（也許還比較欠缺，內(nèi)容更換不是很及時，家長交流少了點）

　　4、走進(jìn)課堂與開放日（讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，同時我們的工作也離不開家長的支持與配合。如一班的講故事比賽，有家長參加，三班有家長擔(dān)任了評委，走進(jìn)課堂與孩子一起感受小學(xué)教學(xué)的氛圍和魅力等……）

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