來(lái)源:本站原創(chuàng) 2012-07-06 14:59:07
孩子上學(xué)后,有的時(shí)候會(huì)受到老師的批評(píng),這時(shí)候家長(zhǎng)要又怎樣的態(tài)度呢?理解、換位、配合,是正確看待老師對(duì)孩子批評(píng)的三步曲。
一、理解:平衡心態(tài) 正確對(duì)待
首先,要有一個(gè)正確的批評(píng)觀。自古以來(lái),文人墨客對(duì)老師的職業(yè)有著崇高的描繪――“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”。確實(shí),老師的職業(yè)透著一份執(zhí)著。工廠產(chǎn)品有不合格,工人就挑出來(lái)扔在一邊,但學(xué)校的老師對(duì)自己的“產(chǎn)品”會(huì)苦口婆心,努力想出最好的方法,追求著孩子獲得成功后的那一份喜悅。老師最大的希望是班上的孩子能齊頭并進(jìn),但孩子之間存在著差異,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,這些問(wèn)題的解決,需要老師從孩子的個(gè)別差異出發(fā),選擇最適合的方法,批評(píng)是方法之一。如果家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,老師的批評(píng)是另一種愛(ài)的表達(dá),也是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種手段。那么,心態(tài)就會(huì)平和些,對(duì)待老師的批評(píng)就會(huì)采取正確的態(tài)度去接受,采取正確的方式去和老師溝通。
心態(tài)平和,彼此真誠(chéng),就事論事,是家長(zhǎng)、老師理解批評(píng)的前提。溝通是理解的基礎(chǔ),良好的溝通技能能營(yíng)造融洽的氛圍。家長(zhǎng)主動(dòng)和老師聯(lián)系時(shí),應(yīng)從事情本身出發(fā),真誠(chéng)聆聽(tīng)老師對(duì)孩子“錯(cuò)誤”的分析,往往會(huì)提高交流的效果,使雙方在教育方法上取得一致。如果在溝通上有距離,或帶著成見(jiàn)進(jìn)行交流,那結(jié)果不是教師“一言堂”,家長(zhǎng)悶聲傾聽(tīng),就是雙方意見(jiàn)不合,各執(zhí)己見(jiàn),溝通失去了原有的意義,致使家長(zhǎng)不能真正理解孩子為什么會(huì)被“批評(píng)”,老師不能取得家長(zhǎng)教育上的支持與配合。
所以,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)和老師取得聯(lián)系,了解情況,并從孩子發(fā)展的角度去看批評(píng)的意義,理解和尋找老師批評(píng)的價(jià)值。
相關(guān)推薦:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看