面對(duì)孩子幼升小家長(zhǎng)應(yīng)怎么做

    再過(guò)一個(gè)暑期，一年級(jí)的新生就要入學(xué)了，面對(duì)孩子新的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)的態(tài)度既要積極，也要有方。幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接，而是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。

　　一、作為家長(zhǎng)首先要激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情

　　一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開(kāi)始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書(shū)本、新書(shū)包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“田田長(zhǎng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

　　二、要讓孩子熟悉校園，減少距離感

　　利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問(wèn)啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書(shū)，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”同時(shí)給他介紹熟悉校園環(huán)境，入學(xué)后陌生感就不會(huì)太強(qiáng)烈了。除參觀主要教學(xué)樓以外，要熟悉食堂、飲水處、操場(chǎng)、廁所等地及它們之間的路線。在給孩子介紹時(shí)，多用一些鼓勵(lì)的積極話語(yǔ)，讓孩子覺(jué)得能夠上小學(xué)是一件非常自豪而高興的事情。

　　三、樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)入學(xué)愿望

　　孩子有很強(qiáng)的模仿能力，尤其對(duì)于大哥哥大姐姐，都有一種打心底里的崇拜之情，對(duì)他們的一些言行有很強(qiáng)的模仿動(dòng)機(jī)。爸爸媽媽可以讓孩子結(jié)識(shí)幾個(gè)正在讀小學(xué)的哥哥姐姐，讓他們多接觸、交流，讓孩子更加了解小學(xué)生活，增強(qiáng)入學(xué)愿望。盡量找親戚、朋友與鄰居等比較熟悉的人家里的孩子。如果你的孩子與其不是很熟的話，你最好事先與小學(xué)生有個(gè)溝通。孩子與小學(xué)生之間的接觸不要很頻繁。小學(xué)的課業(yè)較重，尤其是高年級(jí)的小學(xué)生，只要有那么一兩次的接觸，并且事先與小學(xué)生溝通好，就能取得較好的效果。在小學(xué)生與孩子的交流中，除了讓小學(xué)生講一講小學(xué)的一些新鮮事與高興事外，還可以讓他說(shuō)一說(shuō)在小學(xué)生活中遇到的問(wèn)題與困難，畢竟除了正面印象外，給孩子打一下預(yù)防針也是必要的。

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