必須制止知識傳授目標盲目下移(2)

　　針對上述情況，學前教育發(fā)展需要加大普及科學育兒常識的力度，營造寬松的教育氛圍。同時，防止“小學化”需要各級教育行政部門加大學前教育的檢查督導力度，嚴格規(guī)范幼兒園辦園行為。一是按照《幼兒園教育指導綱要》的精神，對幼兒園的教育教學活動采取定期或不定期評估；二是在培養(yǎng)目標、課程設置與教育內(nèi)容、教育方法、教育形式等方面，建立全方位監(jiān)督機制，發(fā)現(xiàn)有違正確學前教育方向的辦園行為，責令限期改正，對屢禁不止的幼兒園予以懲戒或取締。

　　完善“幼小銜接”機制，才能消除家長后顧之憂。從某個角度看，學前教育“小學化”傾向背后反映的是“幼小銜接”缺失的問題。目前學前教育和小學教育兩個學段，各自為政，無論從理論層面還是從實踐層面，都缺乏必要的關注和研究。要想改變學前教育“小學化”傾向，必須消除家長的后顧之憂。一是加強幼兒園和小學的聯(lián)系，增進小學與幼兒園教師交流溝通機會；二是小學與主要生源幼兒園建立“對口合作”制度。同時，要協(xié)調各界力量，做好“幼小銜接”，從源頭上解決好學前教育的“小學化”問題。義務教育不均衡，小學擇校嚴重，會直接影響到學前教育，解決好基礎教育均衡發(fā)展問題，實現(xiàn)真正意義上的教育公平，是改變學前教育“小學化”問題的關鍵所在。

　　能否解決好學前教育“小學化”問題，不僅事關兒童自身個體成長與發(fā)展，而且關乎國家今后十幾年，乃至幾十年創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須“綜合治理”，齊抓共管，從根本上解決。

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