幼升小孩子生活能力培養(yǎng)應(yīng)在入學(xué)前(2)

　　四、專家心理解析：孩子最有挫折感

　　心理專家分析，在上小學(xué)前，小孩子的心理都會(huì)有一種期待，對(duì)小學(xué)的生活充滿了憧憬，覺得自己上小學(xué)是長大了。但是現(xiàn)實(shí)的環(huán)境卻讓這些小孩子產(chǎn)生一種失望的心理。有相當(dāng)一部分的小孩子會(huì)對(duì)小學(xué)生活不適應(yīng)，會(huì)緊張或者不喜歡，小孩子如果在學(xué)校里的表現(xiàn)不是很好時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種壓力。

　　另外，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活跟幼兒園也是有很大區(qū)別的。小學(xué)的規(guī)矩較之幼兒園是比較多的，比如說，上幼兒園時(shí)，小孩子可以隨意地走動(dòng)、說話什么的，但是在小學(xué)課堂上，孩子們卻只能安靜地坐好聽講，孩子會(huì)容易產(chǎn)生一種挫折感。

　　家長在小孩上小學(xué)之后，要做的事情就會(huì)多了很多，壓力也會(huì)隨之變大。比如小孩讀幼兒園，遲到對(duì)于他們來說，并不是很嚴(yán)重的事，遲到了也就遲到了，沒有什么。但是，上小學(xué)就不一樣了，要按時(shí)上學(xué)，這樣一來，家長每天都要早起為孩子準(zhǔn)備各種各樣上學(xué)需要用到的物品，早餐，送孩子上學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)成績也會(huì)讓家長產(chǎn)生壓力，家長會(huì)、老師打到家里來的電話、家長之間的交流等等都會(huì)讓家長產(chǎn)生壓力。

    五、老師經(jīng)驗(yàn)忠告：生活能力培養(yǎng)應(yīng)在入學(xué)前

　　入學(xué)前，家長不必刻意給孩子灌輸或填鴨太多的東西。有著16年小學(xué)低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的馬老師說，一個(gè)班的孩子剛?cè)胄�時(shí)的確存在著差距，“有的孩子認(rèn)很多字，算術(shù)很厲害，有的則會(huì)說很多英語單詞，而有的卻基本什么都不會(huì)……但隨著正常學(xué)習(xí)的開展，這種差距慢慢縮小，一個(gè)學(xué)期下來就感覺不到了。”

　　所以，馬老師認(rèn)為，除非孩子本身有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，否則不必過早為他們加壓，可以在學(xué)齡前讓孩子接觸些拼音兼顧識(shí)字，不要刻意地追求量，以免使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。數(shù)學(xué)方面簡單的加減法可以讓孩子嘗試。英文方面簡單的單詞、會(huì)話可以讓孩子接觸感知。

　　需要注意的是孩子基本生活能力的培養(yǎng)和塑造。首先是孩子基本的生活自理能力。

　　學(xué)習(xí)方面：能自己整理書包、書籍、學(xué)習(xí)用品，做到有條理；會(huì)使用學(xué)習(xí)用品（包括握筆姿勢(shì)，書寫習(xí)慣），用完及時(shí)歸位（家長要注意給孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品的安全、衛(wèi)生）；能幫助老師做些簡單的本子收發(fā)工作。

　　生活方面：能自行處理上廁所、盥洗；能獨(dú)立用餐，會(huì)正確使用筷子、調(diào)羹；會(huì)從飲水機(jī)接水喝；會(huì)系鞋帶；知道飯前便后，體育活動(dòng)后要洗手；知道身體不舒服要和老師說；能幫助家長做些力所能及的事情。

　　社交方面：能結(jié)交新朋友，愿意跟陌生人交流，打招呼；能正確書寫自己的姓名；知道家里的聯(lián)系電話等。

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