孩子聽(tīng)誰(shuí)的話，老師o(wú)r家長(zhǎng)？

　　幼兒園里，孩子對(duì)老師的話奉若“圣旨”

　　當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)不利時(shí)，要積極想出辦法來(lái)解決，對(duì)于這一點(diǎn)筆者就有親身體會(huì)。我的寶寶在小區(qū)幼兒園上小班，過(guò)了入園適應(yīng)期后還是悶悶不樂(lè)，問(wèn)也問(wèn)不出個(gè)所以然來(lái)，因?yàn)樗�還不太會(huì)跟人交流,就這樣一拖到了中班。有幾次她突然對(duì)我說(shuō)：“為什么不可以告訴媽媽?”我問(wèn)什么事情不能告訴媽媽?zhuān)�她又不吱聲了，反�?fù)幾次后，搞得我一頭霧水。謎底直到有一次她的表姐來(lái)訪才揭開(kāi)。也許覺(jué)得表姐也是小孩(表姐比她大十來(lái)歲)，她就把秘密告訴了表姐：原來(lái)有一次她在幼兒園做游戲時(shí)摔倒了，摔破了臉，老師可能是怕家長(zhǎng)責(zé)怪，就對(duì)她說(shuō)不能給媽媽講，講了就不是好孩子了。她為了當(dāng)好孩子，硬是保守了這個(gè)秘密，還囑咐表姐不要告訴媽媽。聽(tīng)了這個(gè)事情后，我認(rèn)為這所幼兒園對(duì)幼兒的成長(zhǎng)不利，因?yàn)閺男【徒绦『⒆又v假話對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不好，所以我很快就幫寶寶轉(zhuǎn)到了一家口碑比較好的幼兒園，開(kāi)始還擔(dān)心她不適應(yīng)，誰(shuí)知她很快就適應(yīng)了，因?yàn)槟抢锏睦蠋熀苡袗?ài)心，對(duì)小朋友很友善，使她找到了家的感覺(jué)，比原來(lái)更愿意上幼兒園了。

　　評(píng)說(shuō)：幼兒園是寶寶向社會(huì)的第一步，他們要在那里開(kāi)始學(xué)習(xí)與外人打交道，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不小的壓力和責(zé)任。

　　慢慢長(zhǎng)大后，到了上幼兒園的年齡，此時(shí)，幼兒又開(kāi)始接觸另一個(gè)新的人際環(huán)境——幼兒園人際環(huán)境。幼兒園的人際環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也很重要，因?yàn)榇藭r(shí)幼兒很容易模仿周?chē)�人的行為，幼兒園就是他們的小社會(huì)，他們要在那里開(kāi)始學(xué)習(xí)與外人打交道。作為父母，該為孩子選一所什么樣的幼兒園?這是很多父母都思考過(guò)的問(wèn)題，父母在選園時(shí)比較在乎幼兒園的師資如何、硬件如何，而比較容易忽略幼兒園的人際環(huán)境這個(gè)軟件。幼兒園的人際環(huán)境分為三個(gè)方面：第一是幼兒園老師之間的關(guān)系，老師在幼兒心目中的地位是很高的，老師之間的關(guān)系對(duì)幼兒今后的社會(huì)交往起著示范作用;第二是老師與幼兒的關(guān)系，這層關(guān)系會(huì)影響幼兒的社會(huì)交往形式。老師對(duì)幼兒充滿愛(ài)和關(guān)懷，幼兒便會(huì)心情愉快，很樂(lè)意去幼兒園，因?yàn)槟抢镉邢駤寢屢粯拥睦蠋煟�反之則會(huì)情緒低落，不想去幼兒園;第三是幼兒與同伴間的關(guān)系，在幼兒園里幼兒能互相學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)化語(yǔ)言，互相模仿學(xué)習(xí)積極的社會(huì)性行為，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)在游戲時(shí)遵守規(guī)則和秩序。

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