發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢少給孩子壓力

　　女兒從小熱愛閱讀，喜歡寫作，相對而言，理科偏弱。但我們很少給孩子施加壓力，常和她說“盡力就好，無愧于心”。同時，鼓勵她大膽利用自己的特長，向著她的理想一步步靠近。

　　每到周末，北京城內(nèi)到處是行色匆匆的學生四處趕場，馬路上那些面色倦怠、眉頭緊皺、架著眼鏡的孩子不堪重負：“你們大人還有雙休日呢，為什么我們就必須去上各種各樣的補習班?”其實，作為家長，實在很看不透現(xiàn)在的教育，很疑惑孩子真的需要做那樣海量的習題嗎?孩子的時間真的除了學習再無其他?記得我們小時候，除極少數(shù)極具天分的同學有可能去外面上奧數(shù)班(也是為了參加競賽)外，無人在周末或課余時間上補習班，平時做完作業(yè)后，還有不少玩耍嬉戲的時間。幾十年下來，我們那代人長大了，這個社會不是照樣運轉(zhuǎn)地好好的?

　　現(xiàn)在的教育使孩子們身心俱疲，有些孩子承受不住殘酷的競爭壓力，前段時間，媒體上報道的一個即將中考的女孩因為模考失利走上不歸路就是一個極為慘痛的例子。這個女孩和我的孩子曾在同一所中學讀書，她的離去觸痛人心，也讓人心生疑慮和擔憂：女孩的教育是不是更應(yīng)該引起家長、學校的關(guān)注?她們乖巧、聽話，看起來比較省心，對老師的評價及分數(shù)更加在意。但當她們承受的壓力超出所能承受的范圍后，往往會比男孩更容易采取一些極端的行為。

　　家長之間常在論壇上討論，該如何教育現(xiàn)在的孩子?特別是如何讓孩子坦然面對不理想的成績。有位家長問自己的兒子如何看待那個女孩自殺的事情，男孩子給母親的回答是：“您放心，我死都不怕，還怕活著?”可見，男孩還是比較粗放一些。我也不能免俗地去問女兒，孩子很驚訝地望著我說：“為什么問我這個?比她難看得多的成績我都考過，沒有什么不能接受的。”我又問：“那你怎么看待學習成績?”她說：“我當然想有個好成績，但如果盡力了，還是不好也只能接受，因為我知道我要的是什么，我有我要做的事情。”孩子的一席話，讓我放心了許多。

　　從內(nèi)心來講，我一向?qū)�孩子的學習成績不那么看重，我看重的是孩子是否擁有健康的心理、強健的體魄、學習的熱情，以及獨立思考和與人溝通、協(xié)作的能力，我想這才是未來社會真正需要的素質(zhì)吧。有報告顯示，大部分高考狀元職業(yè)發(fā)展的實際情況與社會期望相差甚遠，可見分數(shù)并不是最重要的。幾分甚至十幾分的差距不能說明什么，職場能力和分數(shù)更不是直接相關(guān)。

　　女兒之所以能對學習成績有個理性的認識，我想得感謝她的老師。她很幸運，在人生最重要的青少年階段，遇到了真正懂得教育的良師：他沒有唯分數(shù)是論，相反善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，尊重孩子的興趣愛好，并加以鼓勵。老師真誠地鼓勵孩子“應(yīng)該知道自己的優(yōu)勢、特長，在這方面努力有所建樹，對現(xiàn)在的成績與排名應(yīng)持一種超然的態(tài)度。不是讓你不重視，只是不希望因為這個抹殺自己已有的‘美麗’”。瞧，連老師都看到了孩子的“美麗”，作為家長，豈不是更應(yīng)該讓這份“美麗”得以延續(xù)?因此，在力所能及的情況下給孩子以最大的支持和鼓勵，是家長的職責。

　　女兒從小熱愛閱讀，喜歡寫作，相對而言，理科偏弱。但我們很少給孩子施加壓力，常和她說“盡力就好，無愧于心”。每個孩子都是不同的，所謂“天生我才必有用!”在日常生活中盡量因勢利導，比如，給孩子購買更多的書籍，讓她從書中汲取豐富的營養(yǎng)。在可能的情況下，每年帶她外出游歷，在旅行中體驗真實的文化與生活。同時，鼓勵孩子大膽利用自己的特長，報考中學生通訊社及少年報記者，讓她真正領(lǐng)會社會實踐的意義。而在學習(特別是理科學習)上建議她多向老師、同學請教，努力尋求恰當?shù)膶W習方法。“尺有所短，寸有所長”，能充分發(fā)揮出自己的潛能就好。現(xiàn)在，令人欣慰的是，在很多孩子還茫然不知自己喜歡什么、未來愿意學什么、能學什么的時候，我已感受到女兒對所向往的專業(yè)學習的熱情和專注。相信“興趣是最好的老師”，將引導女兒一步步向她的理想靠近。

　　給孩子的壓力少一些，盡量多給孩子一些想象和創(chuàng)造的空間，讓孩子對未來更高層次的學術(shù)深造懷有濃厚的興趣和期待，我想這才是孩子學習和考大學的目的吧。

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