扼殺聰明孩子的五件錯事，你做過幾件？(2)

　　四：認(rèn)為孩子“愛動”就是“多動癥”

　　課堂上沒有人說話，所有人都安靜地聽課——這是所有老師都很喜歡的課堂氣氛，但這基本是不可能的，總有一些孩子會說說話，做做小動作等，來擾亂課堂秩序，而這些孩子往往被老師認(rèn)為是有多動癥的。

　　根據(jù)列文博士八大系統(tǒng)理論，這類孩子其實(shí)屬于運(yùn)動機(jī)能占優(yōu)勢，故喜歡用肢體代表語言。所以，并不是所有“愛動”的孩子都是真的患有多動癥。有的孩子比較聰明，聽老師講了一半課程，就已經(jīng)掌握了基本要領(lǐng)，知道下面該講什么了，感覺無聊便開始做做小動作。對于這類孩子，老師和家長更應(yīng)學(xué)會了解其特點(diǎn)，采用不同的方式來進(jìn)行教育。比如，老師可以在孩子感覺無聊時(shí)提個問題，夸獎一下，調(diào)動其興趣繼續(xù)聽下去。

　　其實(shí)，好動的孩子往往創(chuàng)造力非常強(qiáng)，他們的腦子常常冒出一些新的想法。同時(shí)，這些孩子也經(jīng)常有沖動的表現(xiàn)，所以學(xué)校就會給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，受到老師的批評。其實(shí)，大人們恰恰忽略了他們的創(chuàng)造性。正確的方法是要讓他們認(rèn)識到自己存在著創(chuàng)造性，同時(shí)也讓他們知道自己有注意力方面的問題，這樣才能幫助他們正確認(rèn)識自己，讓他們在今后的人生中獲得成功。

　　五：認(rèn)為課程教育越早越好

　　以前人們總是抱有這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為孩子在家中只要按照父母的安排生活就可以了，這樣父母的工作也可以不受影響。但今天，爸爸媽媽們總是圍著孩子轉(zhuǎn)，就像行星圍繞著太陽一樣。盡管這樣，父母們還是整天擔(dān)心：我們做的是不是太少了?我們能一無所知地?zé)o視孩子能力的發(fā)展嗎?我們對孩子負(fù)有什么樣的教育義務(wù)?

　　科學(xué)家目前已一致認(rèn)為：我們智力中的大部分是由基因決定的。但是具體的發(fā)展，還得取決于他們使用智力的情況。孩子接受什么樣的學(xué)校教育，得到什么樣的工作機(jī)會，在一定程度上是由父母決定的。

　　非洲的一個諺語這樣說到：“拔苗并不會助長”。因此人們盡可以放心地省掉一大筆花在早期智力開發(fā)上的錢，孩子能力的提高只需要父母能給他們時(shí)間去做他們感興趣的事情。

　　處于不同發(fā)展階段期的兒童，會相應(yīng)地對聲音、捉迷藏、形狀、動作、字母、數(shù)字、或者特定的話題感興趣。這時(shí)，如果父母能夠積極地配合他們的興趣，而不是抑制他們的興趣當(dāng)然是最好不過。

　　所有的嬰兒都會經(jīng)歷一個把手中的東西扔到地板上的階段，這時(shí)父母不應(yīng)該責(zé)怪孩子，而是要把東西再遞給他，因?yàn)楹⒆訉?shí)際上想知道這些東西下落的速度有什么不同。稍大一些的孩子有時(shí)會對物品從形狀、顏色、目的等方面的分類產(chǎn)生很大興趣。孩子也會熱衷于將針線盒里的紐扣或者線軸拿出來，或者整理工具箱里的木塊和螺絲。這些事情也要允許他們?nèi)プ觥?/p>

　　即使沒有讀過有關(guān)兒童發(fā)展計(jì)劃和早期智力開發(fā)方面的書籍，父母也可以幫助孩子發(fā)展。很簡單，就讓孩子按照他的好奇心行動，這就是對孩子最大的幫助。

　　開發(fā)寶寶智力應(yīng)根據(jù)天賦和特性具體對待

　　造成以上諸多育兒誤區(qū)的原因有很大一部分是因?yàn)閺V大父母對寶寶未來發(fā)展的期望越來越高，但卻缺乏對寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識，以致強(qiáng)制學(xué)習(xí)、拔苗助長、人云亦云和盲目從眾等現(xiàn)象比比皆是。

　　“對孩子的教育并沒有定勢，應(yīng)該根據(jù)其天賦和特性來具體對待。公平的教育就是對所有的人不公平，父母應(yīng)重視孩子的個體教育，用科學(xué)的育兒理念來武裝頭腦，”鄒小兵教授說，“開發(fā)寶寶潛能的基礎(chǔ)應(yīng)該是尊重孩子的個性，而不是一味用共性的規(guī)則去要求他們。”

　　造成這種現(xiàn)象的其中一個重要原因是兒童保健專業(yè)人員在我國嬰幼兒早期教育工作的明顯缺位。超過半數(shù)的父母意識到需要特別培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)能力，但是僅有一成父母意識到從事嬰幼兒健康的專業(yè)人員指導(dǎo)的重要性。

　　而據(jù)了解，目前國際上關(guān)于嬰幼兒早期學(xué)能發(fā)展其實(shí)已經(jīng)形成了科學(xué)系統(tǒng)的理論，并有專業(yè)醫(yī)務(wù)人員給予父母指導(dǎo)。但是在國內(nèi)新晉爸爸媽媽們的“育兒經(jīng)”，多是從長輩、同事、幼教人員等處咨詢得來的，而很少有人會請教兒童保健專業(yè)人員。

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