幼兒園教育活動中的不公平之處應該受到關注

　　關注幼兒園教育活動中的不公平

　　關于幼兒教育的不公平問題，許多學者做過不少的探討，但他們多是從宏觀層面上去探討，宏觀層面的探討，有利于國家相關政策的制訂和完善。但我認為，對于幼兒教育的不公平問題，僅僅是從宏觀層面去探討是遠遠不夠的;對幼兒教師而言，從微觀層面去探討幼兒教育中的不公平問題，更有利于改進我們的教育環(huán)境，更有利于改進教育行為，進而有效地促進幼兒教育的公平。 為了減少甚至避免不公平現(xiàn)象在幼兒園教育活動中的發(fā)生，下面我就結合我在幼兒園所見所聞的一些不公平事件，談談自己對這些事件的看法。希望能引起我們幼兒教育工作者對類似事件的充分關注。

　　為了教育某個小朋友，而犧牲了另一個小朋友的機會

　　曾在一本書上見過如下的案例：

　　……

　　競選小組長活動開始了，洋洋在有了幾次經(jīng)歷后說得有條不紊：“老師，小朋友們，如果你們推選我當組長，我會保持好的地方，而且會努力改正我的缺點，比如吃飯時不挑食、不啃指甲，還有，早上會按時上幼兒園。小朋友，請相信我，投我一票，我會做得更好!”

　　輪到小東了，我為他擔憂，因為他是個“霸道”的男孩，平時常欺負其他小朋友，在同伴中地位較低。只聽見小東說：“老師，小朋友，我很后悔，以前我打人是不對的，你們能原諒我嗎?”說到這里，只見小東低下了頭，眼角里竟?jié)L動著淚花。忽然小東用近似乞求的語氣又說道：“小朋友，請給我一個機會吧!”說著說著眼淚不停地流下來。小朋友用異樣的眼光看著小東，似乎在想，以前的那個霸道男孩此時怎么變得這么的軟弱和無助?孩子們都不知所措地望著我。 我感覺到教育小東的時機到了，于是我說：“今天，老師看到了一場精彩的演講，特別是小東能誠懇又大膽地在小朋友前說出自己的心里話，老師很感動，讓我們把最熱烈的掌聲送給小東，好嗎?”頓時，教室里掌聲如雷，小朋友們的眼睛里似乎多了一份原諒、多了一份接納。 最后，小東深深地向小朋友們鞠了一個躬，然后說：“謝謝小朋友們，謝謝老師，我一定會珍惜!”

　　這位老師的教育意圖我是能理解的。但我想表達的是，小東如愿當上了小組長，是以洋洋的“落選”為代價的。這種教師主導的選舉，對洋洋來說公平嗎?洋洋也很想當組長呀，他也曾為當上組長連續(xù)幾次努力過呀，并且洋洋平時比小東的表現(xiàn)還好，他的演講也不差呀!

　　這種幼兒園教育中的不公平之處還有很多，這需要受到家長和老師們的關注。

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