暑假一定要上幼升小輔導(dǎo)班么

　　據(jù)《新聞晚報》報道，盡管價格是幼兒園開辦暑托班的四五倍，但這個暑假，不少雙職工家長還是主動放棄了低價選擇，轉(zhuǎn)而投向高價的早教中心和幼小銜接課程，提早為孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備。專家提醒，家長選擇這類課程應(yīng)充分考慮幼兒的實際情況，少學(xué)知識多開闊視野，以玩為主，以免讓孩子產(chǎn)生“入學(xué)恐懼癥”。

　　早教機構(gòu)迎合家長需求

　　“暑期來幼兒園參加暑托班的大約有30人，而整個幼兒園小班和中班加起來的人數(shù)有160多人。”這是今年芷江中路幼兒園的孩子參加暑托班的人數(shù)情況。在南京西路幼兒園，幼兒園400多個孩子，暑托班只來了40個。

　　對于幼兒園開設(shè)的暑托班遇冷情況，芷江中路幼兒園大班的教研組長顧老師表示可以理解，“孩子不來暑托班，一方面家里有老人可以代為托管，也有一些家長會帶孩子出門旅游，但更多的還是報名幼升小的銜接班。”“由于教育局的規(guī)定，幼兒園是不能提前教孩子小學(xué)內(nèi)容的。”據(jù)顧老師介紹，他們幼兒園暑托班的教學(xué)計劃和平日的正常教學(xué)完全相同，沒有超綱的內(nèi)容。“現(xiàn)在的家長都非常心急，看到別人家的孩子多學(xué)，就怕自己的孩子輸在起跑線上。比如說拼音這部分內(nèi)容，是不在我們的教學(xué)計劃內(nèi)的，但家長都無法理解為什么幼兒園不教。”顧老師表示，正因為家長這樣的心態(tài)，使得很多早教機構(gòu)能夠更好地迎合家長的需求，這也是現(xiàn)在很多早教課程如此受歡迎的重要原因。

　　另外，記者也發(fā)現(xiàn)，不少雙職工家庭，盡管家中的長輩有能力帶孩子，但很多家長仍然希望把孩子放到早教中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。“很多家長都告訴我們，雖然家中能夠安置孩子，但感覺老人與孩子間的代溝比較大，只能夠照顧好孩子的飲食起居，孩子一個暑假看看電視，玩玩游戲，覺得時間還是荒廢掉了。”位于西江灣路上的一家青少兒教育機構(gòu)的工作人員說。

　　昨天下午4點多，正好是放學(xué)時間，在一早教中心外，來接孩子回家的以老人為主。長輩普遍反映，暑假帶孩子比較累，讓孩子到環(huán)境比較好的地方學(xué)習(xí)，既放心也對孩子更有幫助。

　　中班孩子也參加銜接班

　　今年暑假，除了一些早教中心，滬上的不少幼兒培訓(xùn)機構(gòu)都開設(shè)了幼升小銜接課程，而這些課程的收費都高達(dá)每月3000-4000元，這比幼兒園的暑托班700-800元的費用要高上好幾倍。盡管如此，不少父母仍舍得為孩子花上這筆錢。

　　暑假過后，洋洋即將開始小學(xué)新生活，昨天下午4點多，他背著小書包由奶奶領(lǐng)著走出西江灣路上的一家培訓(xùn)中心。“是他媽媽提出要報班的，想利用暑假讓他先學(xué)一些東西。”洋洋奶奶說，洋洋在家比較任性，老人管不住，也是選擇上早教班的原因之一，“集體生活小孩子比較喜歡，可以培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，每次回家他都會很高興地告訴我們，他又在班上拿了好幾顆獎勵的星星。”

　　在虹口區(qū)的某少兒教育機構(gòu)中，記者也看到，一間間明亮的小教室里，10多個小不點兒圍坐在兩張長桌旁，由兩位老師帶領(lǐng)著完成各式各樣的手工作業(yè)，孩子的笑聲和叫喊聲不時地從教室中傳出。據(jù)機構(gòu)內(nèi)的工作人員介紹，不僅是即將上小學(xué)的孩子，一些中班的孩子也會來報名參加幼升小銜接班。

　　個性化教育機構(gòu)更受家長歡迎

　　翻看該培訓(xùn)機構(gòu)的課程表，記者發(fā)現(xiàn)，他們一周5天的課程每天從8點開始，上午兩節(jié)課，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力，教一些簡單的數(shù)學(xué)運算，識字寫字。在1個小時的午休后，下午又安排了手工課和小學(xué)禮儀課程。

　　所有的課程直到下午4點半結(jié)束，而這些課都是在教室內(nèi)進(jìn)行的，孩子一天8個多小時只能坐在封閉的環(huán)境里，由于場地有限，孩子們基本上沒有戶外活動，午睡的地方也沒有。對此，老師的回答是，“孩子們都不怎么愛午睡。”

　　記者看到，臨近下午放學(xué)時間，一些孩子實在坐不住了，只能圍著老師在教室瘋跑，難免磕磕碰碰。一些小朋友的臉上也露出了倦怠，望著窗外發(fā)呆，“怎么奶奶還不來接我?”“幼兒天性好動，讓他們一天8個小時坐在教室里，也不能午睡�？傆X得不太合適，所以，送了幾天就決定不去了。”一位中班小朋友媽媽吳女士說。

　　在另外一家早教中心，記者了解到，在孩子進(jìn)入機構(gòu)學(xué)習(xí)之前，他們會對孩子開展一系列個性化的測試，了解不同孩子的性格、交往能力及認(rèn)知能力，以便讓情況相似的孩子能夠在一起學(xué)習(xí)。這樣的個性化教育也受到了不少家長的歡迎。

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　　選擇課程應(yīng)考慮實際情況

　　對于家長紛紛為孩子報名早教課程，芷江中路幼兒園的顧老師認(rèn)為，孩子年紀(jì)太小，學(xué)的知識太多可能會讓孩子感到不適應(yīng)，導(dǎo)致他們的后勁不足。

　　“有些孩子喜歡和他人溝通，能夠互動得很好，這些孩子可以很適應(yīng)，但另外一些孩子就會死記硬背，這樣就不適合上這類課程，家長在選擇前必須考慮孩子的實際情況。”

　　顧老師針對不同年齡層的孩子提出了不同的建議。“小班的孩子應(yīng)該多參加一些戶外活動，親近一些大自然。”另外，她覺得小班孩子還應(yīng)更多地和同年齡，或是稍大一些的孩子交流。

　　而對于中大班的孩子，顧老師認(rèn)為，他們可以為即將開始的小學(xué)生活做一些準(zhǔn)備，但并不是以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，“他們可以參觀博物館、科技館，培養(yǎng)自己對知識、對學(xué)習(xí)的興趣。這個年紀(jì)的孩子，家長應(yīng)該激發(fā)他們的探索欲望，面對問題，讓他們自己思考，并在生活中主動尋找答案。”

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