小學(xué)老師對幼小銜接的建議

　　孩子從幼兒園進入小學(xué)，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折。聯(lián)合國兒童基金會和原國家教委幼教處曾聯(lián)合進行了“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”，結(jié)果表明，這一轉(zhuǎn)折的影響甚至大于孩子入中學(xué)和考大學(xué)。

　　幼小銜接的訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、使孩子養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　2、提升孩子的語音感受力和模仿能力，掌握漢語拼音的拼讀技巧，幫助孩子開展早期閱讀，減少入學(xué)后的因識字量不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙；

　　3、了解漢字的基本構(gòu)成，建立學(xué)習(xí)漢字的基本功，感悟?qū)W習(xí)漢字的一些規(guī)律和方法，降低入學(xué)后學(xué)習(xí)漢字的難度；

　　4、根據(jù)不同的事物和場景確定正確的觀察順序，并能夠進行有條理的、完整的表述；

　　5、發(fā)展孩子的視聽知覺，使孩子具有規(guī)范意識，適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式以及小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。

　　6、讓孩子從容應(yīng)對擇校面試，快樂、自信地迎接小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　　小學(xué)低年級任教老師對“幼小銜接”給出以下認(rèn)識和建議：

　　1、現(xiàn)在的孩子成長環(huán)境太優(yōu)越，家長過于寵溺，過多包辦，導(dǎo)致孩子怕困難，怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。“幼小銜接”很有必要，但必須專業(yè)；

　　2、注重習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；

　　3、幫助孩子形成良好的態(tài)度，做事認(rèn)真、細(xì)致、耐心，有始有終；

　　4、幫助孩子提升綜合素養(yǎng)，使孩子會聽、會學(xué)、會思考，使他們具備一定的學(xué)習(xí)基本功；

　　5、使孩子具有一定的規(guī)則意識，任務(wù)意識及時間觀念。

　　6、漢語拼音的教學(xué)要將語感和模仿能力的訓(xùn)練作為首要任務(wù)。

　　7、注重視聽知覺、空間感知覺、邏輯、推理能力的訓(xùn)練，提升孩子的觀察力、傾聽能力和思考能力；

　　8、大多數(shù)孩子在最初提筆繪畫和寫字時沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致坐姿、握筆錯誤，書寫規(guī)則錯誤。由于不良習(xí)慣已經(jīng)形成，糾正難度很大。建議“幼小銜接”階段注重坐姿、握筆的指導(dǎo)，注重運筆技能的訓(xùn)練。

　　9、遵循教育原則，因材施教，由淺入深，由易到難。

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