2011.5.31名師解析：幼升小數(shù)學(xué)思維試題

　　數(shù)學(xué)思維能力的開(kāi)發(fā)有利于孩子早期潛能的開(kāi)發(fā)，專家建議家長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力，平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維拓展訓(xùn)練。本期，幼教網(wǎng)特邀幼教專家馮新明老師解析經(jīng)典數(shù)學(xué)思維試題。

　　溫馨提示：家長(zhǎng)可以讓孩子先做試題，而后將正確答案及做題思路講解給孩子。這種過(guò)程會(huì)使孩子記憶深刻，效果更佳。　

　　1、媽媽從家里到工廠要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工廠。這次媽媽上班一共走了多少千米？

　　專家解析：這道題家長(zhǎng)可以用情景再現(xiàn)的方式輔導(dǎo)孩子，可以和孩子一起模擬一下整個(gè)過(guò)程，同時(shí)要求家長(zhǎng)畫(huà)上線段圖并標(biāo)明數(shù)字，兩者缺一不可。當(dāng)孩子真正理解了整個(gè)過(guò)程解答本題也就會(huì)非常容易。本題的正確答案2+2+3=7（千米）

　　2、一輛公共汽從東站開(kāi)到西站，開(kāi)一趟。如果這輛車從東站出發(fā)，開(kāi)了１１趟之后，這輛車在東站還是西站？

　　專家解析：這道題是奇偶性知識(shí)的綜合運(yùn)用，很多學(xué)前的孩子都知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，但是孩子并沒(méi)有真正明白單雙數(shù)的意義，家長(zhǎng)可以在家里指導(dǎo)孩子用棋子1個(gè)1個(gè)的擺出來(lái)，讓孩子真正明白單雙數(shù)的意義和規(guī)律，再做這道題就會(huì)比較簡(jiǎn)單。第1趟汽車開(kāi)到西站，1是單數(shù)，11也是單數(shù)，故開(kāi)了11趟之后汽車開(kāi)到西站。

　　3、一只貓吃一只老鼠用５分鐘吃完，５只貓同時(shí)吃５只同樣大小的老鼠，需要幾分鐘才能吃完？

　　專家解析：這是關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，這是一種常識(shí)，家長(zhǎng)和孩子用情景再現(xiàn)的方式表演一次，孩子就會(huì)真正明白。本題的正確答案為５只貓同時(shí)吃５只同樣大小的老鼠，需要5分鐘才能吃完。

　　4、小明和小亮想買同一本書(shū)，小明缺１元７角，小亮缺１元３角。若用他們的錢合買這本書(shū)，錢正好。這本書(shū)的價(jià)錢是多少？他們各帶了多少錢？

　　專家解析：這道題考察的是整體與部分之間的關(guān)系，兩人合起來(lái)正好能買一本書(shū)，也可以理解為把買一本書(shū)的錢分給了兩個(gè)人，小明拿一部分，小亮拿一部分，小明缺1元7角，說(shuō)明小亮正好有1元7角，小亮缺1元3角，說(shuō)明小明正好有1元3角，明白了這些道理，其它的問(wèn)題也就能迎刃而解。本題的正確答案為小明有1元3角，小亮有1元7角，這本書(shū)的價(jià)錢為3元錢。

　　5、有35顆糖，按淘氣-笑笑-丁丁-冬冬的順序，每人每次發(fā)一顆，想一想，誰(shuí)分到最后一顆？

　　專家解析：這道題考察的是平均分的問(wèn)題，35顆糖不可能平均的分給4個(gè)人，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子把糖果按4個(gè)一排的畫(huà)下來(lái)，讓孩子先把能平均分的部分分掉，剩下的部分在按順序來(lái)分，同時(shí)對(duì)理解能力稍差的孩子家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的棋子或小木棍，讓孩子親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。通過(guò)動(dòng)手操作不難得出丁丁分到最后一顆糖。

　　6、淘氣有300元錢，買書(shū)用去56元，買文具用去128元，淘氣剩下的錢比原來(lái)少多少元？

　　專家解析：這道題考察的是在整體與部分之間的關(guān)系，整體（原來(lái)的錢）分為兩部分，一部分是用去的錢，一部分是剩下的錢，問(wèn)剩下的錢比整體少多少，其實(shí)就是問(wèn)用去了多少錢。故本題的正確答案為56+128=184（元）　

名師介紹：

　　馮新明老師，課堂輕松幽默，能夠在授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。整個(gè)課堂氣氛活躍，充滿了孩子的歡聲笑語(yǔ)。馮新明老師注重孩子動(dòng)手操作能力，以引導(dǎo)啟發(fā)為主，鼓勵(lì)孩子積極思考，勇于探索。馮老師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，從事幼兒教育培訓(xùn)行業(yè)四年以來(lái)不斷鉆研，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)、興趣教育、潛能教育有著自己獨(dú)特的理解和認(rèn)識(shí)，掌握了多種教學(xué)方法。同時(shí)，注重與學(xué)生的交流，在教學(xué)與課下交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。馮老師所教學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣濃厚、思路靈活，一直保持著優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)名列全矛。

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