再見了，我們的幼兒園

　　導(dǎo)讀：今天看見e度論壇里，“撲通媽”推薦了一部電影《再見了，我的幼兒園》，日本拍的，忍不住也看了，有感動也有感想。(在此向推薦這部電影的朋友表示感謝�。�

　　電影主要的內(nèi)容是朝陽幼兒園的小朋友洋武得了絕癥，在快要參加“畢園式”之前離開了幼兒園去長野動手術(shù)（想不明白為什么跑到那么偏遠(yuǎn)的地方去看病，但醫(yī)院不錯，是不是另一個側(cè)面說明了日本的醫(yī)療很發(fā)達(dá)，不管在什么地方都有好醫(yī)院？）幼兒園的老師都瞞著幼兒園的孩子們，怕孩子們因為洋武的病而沒有了美好的回憶。但是，孩子們其實都知道洋武得了絕癥，知道洋武快要去一個黑暗的地方了，他們很想去看洋武。就這樣，五個小朋友（兩個男孩，三個女孩）趁老師不注意，從幼兒園偷偷的溜了出來，出發(fā)去看洋武。

　　五個小朋友中的一個小朋友顯然是做了攻略，還畫了一幅圖，如何到洋武所在的醫(yī)院，坐什么車，到哪兒換車什么的，很詳細(xì)。小朋友們照著這幅圖，不停的坐車、倒車、走路，路上五個小朋友不停的有因為各種意外而落了單，落了單的統(tǒng)統(tǒng)都被警察給帶走了，最后只剩下了兩個小朋友，那個小男孩居然為了讓洋武最好的朋友康娜去看洋武，還主動跑出來引開了警察，不幸被警察“截獲”。最后小女孩康娜也被前來找她的老師找到了，但在老師的幫助下終于偷偷的在醫(yī)院的病房內(nèi)見到了洋武，在洋武的病房內(nèi)康娜和洋武一起辦了一場“畢園式”（讓我感動得不行）。最后孩子們畢園了，在“畢園式”上，洋武發(fā)來了他寫的信，說他做完了手術(shù)，又能和大家一起玩了。

　　孩子們真摯的情誼實在是太感人了，小演員們演得真好，很真、很自然。這個編劇也很厲害，其實這部電影整體感覺都很平淡，但是在這平淡中能夠打動到人的內(nèi)心深入，真的很佩服。

　　我的感想就是，關(guān)于孩子的教育，雖不喜歡日本，但是感覺他們的教育的確是很強啊。

　　一是能力的教育。

　　孩子們?yōu)槭裁锤易约鹤�車那么遠(yuǎn)去找小朋友啊，因為人家幼兒園就有如何買票坐車的考試，小朋友有能做出地圖攻略的能力。可是我們的孩子呢？我只知道我認(rèn)識的一個孩子都高中了，現(xiàn)在每天上學(xué)還大人陪著坐公交車去學(xué)校。

　　二是紀(jì)律的教育。

　　幼兒園的小朋友都知道絕不能闖紅燈，哪怕是沒有車的情況下也不行。說話，老師是用多少分貝來要求的，不允許說話的時候是“0分貝”，在公共場合說話是要求“1分貝”。我喜歡這種量化的方式，另外還多學(xué)了知識呢，最起碼孩子們懂得了什么是“分貝”。

　　三是不麻煩別人的教育。

　　康娜終于見著洋武了，洋武說也想跟小朋友一起玩，康娜說可以啊，她就要去找大人，希望他們能讓洋武出去玩，但是被洋武阻止了，洋武說：“這樣會麻煩別人的。”估計絕大多少的日本人都接受的是不麻煩別人的教育。這次日本地震后，日本人也在反思他們的這個不麻煩別人的教育，覺得這樣會導(dǎo)致人和人之間的冷漠，不團(tuán)結(jié)。也許從這方面來說，有時中國人的感性更好一些吧。但平時，尤其是在公共場所，我還真希望中國人有些時候能有這種“怕麻煩、影響別人”的思想，這樣的話，估計社會會和諧很多。

　　總之，很感人的一部電影，推薦給大家。從另一個角度反思，中國該多跟“鄰居”學(xué)學(xué)了，雖然我們中國地大、人多，總體發(fā)展難度比我們的這個“鄰居”要大，但是咱們好歹先把教育跟上行不行啊，都好幾十年了，看看我們的孩子都受的是什么樣的教育吧，條件好的孩子受的是高分低能的教育；條件不好的孩子每天上學(xué)都得走兩小時的山路，中午連頓飽飯都吃不上。別的不想說了，只想說一句話——“少年強則國強！”

本文由“兜兜李”發(fā)表于e度論壇，討論交流請查看原帖

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