來源:幼教網(wǎng) 作者:王寧 2011-03-30 17:54:21
特色課程
設計與定位:
為了保證目標的實現(xiàn),幼兒園特將課程與教學定位于“發(fā)揮幼兒的主體性”
《幼兒主體性發(fā)展》的特色及本質特征旨在通過創(chuàng)設豐富的支持性環(huán)境、日常生活、游戲、主題探究的活動,以小組、個別、集體分享與交流、家園合作等多種途徑及方式,引導幼兒自主、創(chuàng)造性的學習,促進幼兒全面、和諧發(fā)展。
原則:
1.課程內(nèi)容遵循目的性、全面性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的原則在課程實施的過程中,將五大領域內(nèi)容相互滲透,有機結合,在不同角度、不同側面促進幼兒主體性發(fā)展。
2.在一日生活得各個環(huán)節(jié)促進幼兒主動發(fā)展的原則。
策略:
1.生成或改造已有課程。
2.為幼兒的學習“搭架”,幫助幼兒從借助支持到擺脫支持,逐漸達到獨立完成任務的水平。
實施:
1.師生共建課程
將課程設計視為師生共同建構的過程,強調(diào)關注幼兒的實際需要遠比關注課程本身的系統(tǒng)性和有序性要重要。在教學過程中,教師并不追隨的計劃,而是追隨幼兒;根據(jù)自己對幼兒細致的觀察,從他們的反應中敏感的捕捉蘊含其中的巨大的學習價值,給予及時而適當?shù)闹笇А?/p>
2.激發(fā)幼兒的學習動機
。1)挖掘幼兒原有的興趣和經(jīng)驗。
。2)把目標轉換為幼兒的興趣和需求,給幼兒自主感---親身體驗、動手操作。
3.合作研究式的教學
。1)幫助幼兒確定有價值的研究課題
。2)為幼兒的研究提供豐富的具有教育價值的材料
。3)為幼兒提供時間、空間的保證
具體表現(xiàn)為:
1.生活教育情感化
注重生活環(huán)節(jié)的教育,在常規(guī)建立中強調(diào)由情感態(tài)度、認知到行為轉化。
2.語言教育深入化
為幼兒的語言發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學會尊重別人的觀點和意見。
3.蒙氏教育
利用蒙氏教育與五大領域有機的結合,促進幼兒數(shù)理邏輯思維和感知覺能力的發(fā)展,同時培養(yǎng)幼兒優(yōu)雅的社交行為和內(nèi)在的自律能力。
環(huán)境設計
精神環(huán)境
尊重熱愛每一個幼兒,師生間幼兒間及成人間關系融洽,建立平等、民主、和諧的人際關系。
表現(xiàn)在:
尊重、關懷、接納的幼兒關系
尊重、平等、合作的家長關系
物質環(huán)境
創(chuàng)設與教育目標、教育內(nèi)容相適應的良好教育環(huán)境,為幼兒提供充分活動的機會和條件,能因地制宜,滿足幼兒發(fā)展的需要,讓幼兒成為環(huán)境的主人。
表現(xiàn)在:
環(huán)保、安全的住房
開放、充足的場地
歡快、有趣的墻面
溫馨、舒適的教室
啟發(fā)、有益的玩具
衛(wèi)生保健
注重幼兒日常生活常規(guī)的培養(yǎng),將衛(wèi)生保健要求的各項指標融入到平時的工作中,保教并中,為幼兒一生身體健康發(fā)展奠定一個良好的基礎。
網(wǎng)址:http://www.yuxinkid.com/
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看