影響孩子創(chuàng)造力的3大因素

　　創(chuàng)造力是人在生活中逐漸發(fā)展起來的。影響孩子創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多，歸納起來，可以分為三個大方面：

　　1、遺傳和生理因素

　　人的大腦是創(chuàng)造的物質(zhì)基礎(chǔ)，人體生理功能的成熟是創(chuàng)造的生物保證，因而正常的大腦和人體生理功能是創(chuàng)造的前提。

　　大腦是人接受和處理信息的中心，它主持著人體的感覺、運動、思維、情感等各種機能。大腦分為左右兩個部分，既左腦與右腦。當代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，左腦與右腦的功能是不一樣的。

　　左腦與人的抽象思維、言語、計算、書寫和分析等能力有關(guān)，而右腦則與具體思維、空間知覺、直覺、想象以及對復(fù)雜事物的理解和整體綜合能力聯(lián)系更為密切。左腦與右腦的和諧與協(xié)調(diào)作用，有利于創(chuàng)造力的全面發(fā)展，尤其是右腦的發(fā)展與創(chuàng)造力更是密切相關(guān)。

　　現(xiàn)在許多家長、幼兒園和學(xué)校教師大多重視對語言、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)雖然必不可少，但它主要鍛煉兒童左腦的功能雖然能大大促進右腦的發(fā)達。然而僅僅使用左腦不足以應(yīng)付信息的儲備和加工。右腦可以利用綜合、直觀的能力，把左腦的有限信息巧妙地儲存并加以利用，使大腦功能大大地擴展。但是，平常孩子所受的教育活動中右腦很少得到鍛煉，因此沒能充分發(fā)揮作用。要開發(fā)兒童的創(chuàng)造力，一個有效的途徑就是加強兒童右腦功能的鍛煉。

　　2、環(huán)境與教育因素

　　這主要包括家庭、幼兒園、學(xué)校、社會等方面。創(chuàng)造力并非先天就有，它是在教育訓(xùn)練下發(fā)展起來的，而環(huán)境教育的作用不可等閑視之。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力高的孩子與創(chuàng)造力低的孩子所處的家庭環(huán)境是不同的，前者在家中享有更多的獨立自由和更多的解決問題的機會。在父母采取民主型教養(yǎng)方式的家庭中成長的孩子，創(chuàng)造力和獨立性普遍較高，而在專制型、支配型、嬌寵型家庭中長大的孩子，則依賴性強，情緒多變，幼稚而缺乏創(chuàng)新精神。可見，父母本身的修養(yǎng)和孩子的教養(yǎng)方法影響著兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　父母對孩子的創(chuàng)造力有關(guān)鍵性的影響。孩子的創(chuàng)造力需要從細微處精心誘發(fā)。家長的態(tài)度，直接關(guān)系到孩子是否能走向創(chuàng)造性發(fā)展的方向。一般來說，創(chuàng)造型兒童的家庭都采取民主型的培養(yǎng)方法，對孩子引導(dǎo)而不包辦、鼓勵而不強制、培養(yǎng)自立而不放任自流。但是，由于家長的職責(zé)是要照顧和培養(yǎng)孩子，所以對于孩子創(chuàng)造力問題，容易出現(xiàn)很多不當?shù)膽B(tài)度和作法。

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