幼兒教育呈現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”

　　受教育體制及管理機(jī)制、個(gè)人愛(ài)好等方面因素的影響，現(xiàn)階段中國(guó)幼兒園男教師奇缺的現(xiàn)象已成不爭(zhēng)的事實(shí)，由此引發(fā)的擔(dān)憂也隨之而來(lái)。盡管“阿姨”們?cè)絹?lái)越專業(yè)，但家長(zhǎng)仍然擔(dān)心長(zhǎng)此下去會(huì)令本應(yīng)有陽(yáng)剛之氣的男孩會(huì)變成“偽娘”。

　　在廣東陽(yáng)江市政府部門工作的梁凱先生說(shuō)，他家的小男孩未進(jìn)幼兒園之前性情很剛烈，但進(jìn)幼兒園還不夠一年就變得“特乖”。據(jù)他了解，這種現(xiàn)象在當(dāng)下的幼教領(lǐng)域“相當(dāng)普遍”。

　　培養(yǎng)一個(gè)“乖孩子”是家長(zhǎng)的共同愿望，但自己的孩子怎么一年不到就變得嗲聲嗲氣、動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子了呢？對(duì)此，梁先生并無(wú)責(zé)備“阿姨”的意思，他擔(dān)心的是男孩子在“陰盛陽(yáng)衰”的幼教環(huán)境下變得“陽(yáng)氣盡失”，或成一個(gè)“偽娘”。

　　在陽(yáng)江從事了６年幼教業(yè)經(jīng)營(yíng)的劉女士稱，“男孩不男”的現(xiàn)象的確是越來(lái)越普遍了，尤其是在城市地區(qū)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂是完全可以理解的。而想改變這種現(xiàn)象，的確是很難。

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