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來源：家長幫社區(qū) 作者：北京卷卷 2011-01-20 10:13:58
最近，溪溪小同學(xué)的活動(dòng)還是比較豐富的，日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。自然，溪媽我也沒閑著。下文主要記錄小溪上周的生活。
周一，我和D媽考去清華私立學(xué)校看了看，滿意度不是很高。當(dāng)然，就是百分百滿意，溪也進(jìn)不去，因?yàn)槿思抑皇胀饧暮⒆雍透郯呐_(tái)同胞，主要是陪D媽去的。上課基本是美國小學(xué)的模式，外教+中文助教，英文授課寫作業(yè)，中文只是每周幾節(jié)，類似“舞蹈畫畫”。孩子們上課的狀態(tài)很放松，老師也放松，在門鏡處看見一個(gè)男老師幾乎是“攤”在椅子上講課，孩子聽得卻很專注，有支頤思量的，有以筆畫符的……還真沒有走神的說話的。一個(gè)班，不到10個(gè)孩子。
感覺比較適合那種英文為母語的孩子。
周二，溪幼兒園大班上了公開課，內(nèi)容很是豐富有趣。老師設(shè)定的幾個(gè)情節(jié)，把教學(xué)內(nèi)容貫穿在一起。
課上孩子們口算了20以內(nèi)的加減，有的孩子計(jì)算能力確實(shí)很強(qiáng)，基本和成人一個(gè)速度。語言課，孩子們用“不是……也是……也可能是……”造句。漢語拼音都學(xué)完了，目前是拼讀階段。
課后，班主任老師給各班家長開了家長會(huì)，講解了5、6歲的孩子正處于某幾個(gè)敏感期，應(yīng)該更側(cè)重哪方面習(xí)慣的培養(yǎng)；介紹了孩子們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)過的，總體情況如何；現(xiàn)在正在學(xué)什么，鍛煉哪一方面的能力。
接下來的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃：
11月，正常教學(xué)：口頭作文、演講、查字典，兩部應(yīng)用題。
12月，準(zhǔn)備一年一度的藝術(shù)節(jié)。
春節(jié)后，孩子們主要進(jìn)行幼小銜接的訓(xùn)練，每周要在“模擬課堂”上幾次課，完全小學(xué)生的模式。
用拼音給爸爸寫信，參觀郵局的時(shí)候郵寄出去。
6月，運(yùn)動(dòng)會(huì)。
7月，畢業(yè)典禮。
……
周四，晚上舞蹈課后，和小朋友一起吃飯（主要是孩子爹孩子娘們吃、聊）。孩子們現(xiàn)在集體迷戀“YOYO”，另外幾個(gè)孩子都喜歡的溪溪的YOYO球，答應(yīng)給她們，每人買一個(gè)“和小溪一樣的”。
周五，幼兒園大班的足球比賽，作為班上啦啦隊(duì)隊(duì)員的溪溪（不是幼兒園啦啦隊(duì)的），因?yàn)樵绯坎皇娣铝�，沒有參加。每個(gè)上場的小球員都得到了相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，溪溪班得了第3名（一共5個(gè)班），班上的可可獲得了“最佳射手獎(jiǎng)”。希望這些孩子日后能比現(xiàn)在的球員有出息。
周六，繼續(xù)我們的燕莎金源之旅——蹦極、沙畫、卡酷旗艦店、游樂園……
周日晚，DD家火鍋宴，大人們吃得美，孩子們玩得爽，10點(diǎn)半才到家。
更多活動(dòng)：
最近小提琴課完成得不錯(cuò)，作業(yè)基本一次通過。眼下的問題，還是升降音的位置不能十分準(zhǔn)確快速地找到，尤其是還原FA在E弦的位置，總是有點(diǎn)高。但經(jīng)過這兩周的練習(xí)，我能感覺到溪的進(jìn)步，而且是很大的進(jìn)步——運(yùn)弓比較直，音色也好多了；按弦的手指看著也舒服多了，虎口離琴也有了比較大的間隙；換了81的琴后，小指終于也能自由地夠到D弦升LA的位置了。
我發(fā)現(xiàn)，在小溪學(xué)琴的過程中，作偽陪練的家長“靈活通俗”的指導(dǎo)也是比較重要的。孩子小，有時(shí)候老師的“術(shù)語”不是那么容易理解，就需要“陪練”動(dòng)動(dòng)腦筋。比如4歲的時(shí)候，老師講到“附點(diǎn)音符”的概念，孩子雖能照模樣拉出來，但心里未必就很明白，我和溪說：一根雪糕，一樣大的口，你啊嗚啊嗚咬兩口，媽媽咬一口，你咬的就是一個(gè)2分音符，媽媽咬的就是附點(diǎn)，我們合起來就是附點(diǎn)2分音符，共三拍；一根香腸你啊嗚咬一大口，媽媽咬半口，你咬的就是4分音符，媽媽咬的就是附點(diǎn)，合起來就是附點(diǎn)4分音符，一拍半……
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