多動癥兒童的特點及治療措施

　　多動癥發(fā)生于兒童時期，是注意缺陷與多動障礙的俗稱。與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%～5%，男女比例為4～9：1。

和孩子一起玩喜歡的游戲，可增加注意時間

　　多動癥孩子的一大特點

　　學(xué)習(xí)成績與智力明顯不符

　　大量的研究和調(diào)查表明，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的第一位原因就是多動癥。這也是多動癥的孩子為什么上學(xué)后才比較容易被發(fā)現(xiàn)的原因，同時也使許多孩子誤診。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績與智力水平明顯不相符的時候，就一定要引起關(guān)注。他們的表現(xiàn)一般有幾個癥狀：

　　1.注意缺陷

　　該障礙患兒注意集中時間短暫，注意力易分散，常常不能把無關(guān)刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)，常有以下表現(xiàn)：

　　A、聽課、做作業(yè)或做其它事情時，注意力常常難以保持持久，好發(fā)愣走神；

　　B、經(jīng)常因周圍環(huán)境中的動靜而分心，東張西望或接話茬；

　　C、難以始終遵守指令完成任務(wù)。做事不能堅持，常常一件事未做完又去做另一件事；

　　D、不注意細(xì)節(jié)，常因粗心大意而出錯；

　　E、經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時間集中精力的任務(wù)，如寫作業(yè)，也不能按時完成這些任務(wù)。

　　F、丟三落四或好忘事。與他/她說話，也常常心不在焉，似聽非聽等。

　　2.活動過度

　　活動過度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比，活動水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的應(yīng)有的水平�；顒舆^度多起始于幼兒早期，但也有部分患兒起始于嬰兒期。

　　嬰兒期，患兒表現(xiàn)為格外活潑，愛從搖籃或小車?yán)锵蛲馀�，�?dāng)開始走路時，往往以跑代步；

　　幼兒期，患兒表現(xiàn)好動，坐不住，翻箱倒柜，難以安靜玩耍。

　　上學(xué)后，因受到紀(jì)律等限制，患兒表現(xiàn)更為突出。上課坐不住，在座位上扭來扭去，小動作多，常常玩弄鉛筆、橡皮、書包帶，甚至與同學(xué)說話、下座位；下課后招惹同學(xué)，話多，好奔跑喧鬧，難以安靜地玩耍。

　　青春期，患兒小動作減少，但可能主觀感到坐立不安。

　　3.好沖動

　　該障礙患兒做事較沖動，不考慮后果，常常會不分場合地插話或打斷別人的談話；會經(jīng)常打擾或干涉他人的活動；老師問話未完，會經(jīng)常未經(jīng)允許而搶先回答；常常登高爬低而不考慮危險；會魯莽中給他人或自己造成傷害。

　　患兒情緒也常常不穩(wěn)定，容易過度興奮，也容易因一點小事而不耐煩、發(fā)脾氣或哭鬧，甚至出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。

　　4.認(rèn)知障礙和學(xué)習(xí)困難

　　部分該障礙患兒存在空間知覺障礙、視聽轉(zhuǎn)換障礙等。雖然患兒智力正常或接近正常，但由于注意障礙、活動過度和認(rèn)知障礙，患兒常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)業(yè)成績常明顯落后于智力應(yīng)有的水平。

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