專家評論：想象力影響一個民族的未來

　　導讀：想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。沒有想象力，民族就沒有發(fā)展，沒有未來。

　　據(jù)報道，在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。這是一個令人沮喪的消息，這是一個令人震驚的消息。我們祖國的花朵，未來的建設者、接班人的想象力世界排名倒數(shù)第一，那么我們未來的發(fā)展路在何方？未來的重任誰來擔當？

　　孩子在這個排名中是無辜的，其實在天性中，他們的想象力并不比外國孩子的想象力差。那么是誰扼殺了孩子的想象力呢？筆者認為，是中國現(xiàn)有的應試教育模式，扼殺了孩子的想象力，家庭、學校和社會都咎不可推。著名教育家、武漢大學原校長劉道玉曾經(jīng)說過：“一考定終身”的應試教育嚴重束縛了學生的想象力和創(chuàng)造力，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。

　　長期以來，無論是我們的家庭，還是學校，抑或社會，都是以“高考升學率”在指揮一切，從孩子6歲開始，就背上了沉重的書包，奔波在家庭、學校單調(diào)的兩點一線之中，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，似乎是孩子們生活的一切。

　　為了應付考試中的標準答案，老師的教育方式也很呆板單調(diào)。給你一個“0”，在數(shù)學課上只能是零，在英文課上只能是“O”，不能有別的答案。一旦挑戰(zhàn)了老師的權威，便會受到戒尺或類似戒尺的訓導。教育以考試為目的，考試以應試為手段，在這固定的教育模式下，任何有創(chuàng)造力的天分也會被無情地抹殺掉。

　　放學后，回到家里，孩子也會在家長的督促下，伏案夜讀，不聞他事。本是活潑可愛的天性，在日復一日重復固定的伏案作業(yè)過程中，被一點一點消耗殆盡。玩耍、想象，變成了天方夜譚。同樣，社會對孩子的評價，也是唯“成績”是瞻，判斷一個孩子好壞，除了單調(diào)的阿拉伯數(shù)字外，沒有其他的評價體系。一旦孩子貪玩，好奇，家長就會責怪：“你看，你看，誰誰家的孩子，多爭氣，期末考試考多少分！”

　　試想，家庭、學校、社會都是這樣的教育方式、評價體系，你還能妄想孩子有想象力嗎？

　　科學巨匠愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要。”，沒有知識可以學，沒有想象力，民族就沒有發(fā)展，沒有未來，這絕不是危言聳聽，杞人憂天。一旦我們整個民族失去想象力，我們就會落后，就會重蹈覆轍，受到外民族的侮辱和欺凌。

　　還給孩子一份天性，寄托民族一個未來！為了民族的未來，為了孩子的想象力，我們真的要痛下決心，改變現(xiàn)有的教育模式和評價體系，讓孩子在學中玩，在玩中學，快快樂樂地度過本應快樂的童年和少年！

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