來源:幼教網(wǎng) 2010-10-08 15:29:46
禁忌三:沉溺歷史,苛刻要求
父母口頭禪:“你居然得獎(jiǎng)了,真是媽媽的驕傲!你以后一定還能得到更多的獎(jiǎng)!”
傷害指數(shù):★★★★
情景回放:
輝輝在一次全校的作文競(jìng)賽得了“第一”,輝輝媽滿心歡喜,不論時(shí)間,不論場(chǎng)合,經(jīng)常在客人面前表揚(yáng)輝輝,把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上,并常對(duì)輝輝說:“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一,以后一定可以在全市的比賽上得獎(jiǎng)。”
孩子“傷”情:
輝輝媽這樣做無非有兩個(gè)目的:一是滿足自己的虛榮心,二是用一次好成績(jī)?yōu)楹⒆哟_立一個(gè)“高標(biāo)準(zhǔn)”,要求孩子每次都必須達(dá)到,否則就是“驕傲、退步”。此時(shí)的表揚(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”,成為了孩子的“緊箍咒”,給孩子造成了極大的心理壓力。
糾錯(cuò)處方:
家長(zhǎng)應(yīng)該注意,我們表揚(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就,是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚(yáng),是為孩子樹立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo),而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn):家長(zhǎng)在孩子取得好成績(jī)之后,不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。
面對(duì)孩子已有的成績(jī),家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子說:“你干得真不錯(cuò),能不能再來一個(gè)。”“你已經(jīng)得到了班里的第三十名,能不能繼續(xù)努力,進(jìn)一步克服不足,進(jìn)一步超越自己,得到第二十五名。”夸獎(jiǎng)之后,緊接著幫助孩子制定一個(gè)“高半步”的新目標(biāo),使他不會(huì)停頓下來,也不會(huì)失去信心。
禁忌四:以偏概全,“浮夸”無度
父母口頭禪:“這件事你也能做好,真是個(gè)好孩子。”“你居然考了第一,真是個(gè)聰明的孩子。”
傷害指數(shù):★★★
情景回放:
在勞動(dòng)課上,老師要求同學(xué)們回家?guī)图议L(zhǎng)做一件家務(wù)。于是強(qiáng)強(qiáng)回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說:“強(qiáng)強(qiáng)能做家務(wù)了,真是個(gè)好孩子。”
星星考試得了第一,揮著試卷給媽媽看,媽媽說:“星星真是個(gè)聰明孩子,將來準(zhǔn)能考上清華。”
孩子“傷”情:
這樣的表揚(yáng),是做父母最常說的,表面上看,對(duì)孩子有一定的鼓勵(lì)作用,可是這樣隨意的話說多了,會(huì)使孩子順著家長(zhǎng)的思路進(jìn)行推理:我做了一件好事,因此我是好孩子;我考了一個(gè)高分,因此我是聰明孩子。
但是,孩子按照家長(zhǎng)的思路,還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理:我如果做錯(cuò)了一件事情,那我就是一個(gè)壞孩子;我在一次考試中得了低分,就是一個(gè)笨孩子。這種“以偏概全”式的獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使孩子錯(cuò)誤地把一件事情成敗的評(píng)價(jià),當(dāng)成了對(duì)自己整體的評(píng)價(jià)。而且過度的表揚(yáng),會(huì)造成孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己“十分完美”,在日常生活中經(jīng)不起外界的批評(píng),在競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)不起挫折與失敗,對(duì)孩子造成所謂的“捧殺”。
糾錯(cuò)處方:
一些被評(píng)價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長(zhǎng)要特別注意對(duì)孩子不要“過度表揚(yáng)”:家長(zhǎng)在表揚(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”,只是對(duì)孩子所做的某一件事情進(jìn)行評(píng)價(jià),不要以某一件事情的結(jié)果作為對(duì)“整個(gè)人”的評(píng)價(jià)。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。
比如,孩子考試得了高分,家長(zhǎng)應(yīng)該說:“一次得高分固然可喜,但不能驕傲,只有一次次地不斷獲得好成績(jī)才能達(dá)到理想的目標(biāo)。”“為家里作一次好事固然值得表揚(yáng),只有一次次地不斷地為家里貢獻(xiàn)自己的力量才是做到了‘對(duì)家庭負(fù)責(zé)’”。
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