“獨(dú)二代”入園的心理和教養(yǎng)特點(diǎn)

　　近幾年，“80后”獨(dú)生子女的孩子們進(jìn)入了幼兒園。“獨(dú)二代”孩子與父母相比，表現(xiàn)出了更多的創(chuàng)造性，語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力都在提高，但團(tuán)隊(duì)合作能力差，而且更加自我，情緒控制力也相對(duì)薄弱。如果在活動(dòng)中不高興，要么鬧情緒，要么就武力解決。

　　太多疼愛(ài)容易保護(hù)過(guò)度

　　“獨(dú)二代”比爸媽更寂寞

　　李韌蘭園長(zhǎng)親自培養(yǎng)了“80后”一代，現(xiàn)在又迎來(lái)了“80后”的后代。李園長(zhǎng)把第一代獨(dú)生子女和他們的后代做了一下比較。

　　李園長(zhǎng)認(rèn)為，“80后”的孩子們比“80后”更“寂寞”。他們自己和父母都沒(méi)有兄弟姐妹，交流更少。以前“80后”是“6+1”的環(huán)境，“獨(dú)二代”甚至出現(xiàn)了“10+1”的現(xiàn)象，也就是他們父母的祖父母輩還健在，這樣孩子被過(guò)度保護(hù)，同時(shí)也過(guò)度寂寞。孩子的團(tuán)隊(duì)合作與交往能力更弱，表現(xiàn)得過(guò)于內(nèi)向，常常出了錯(cuò)先把責(zé)任推給別人。而且，這一代孩子的物質(zhì)攀比之風(fēng)嚴(yán)重。

　　河?xùn)|區(qū)第四幼兒園園長(zhǎng)張秀麗也表示，由于家長(zhǎng)越來(lái)越注重優(yōu)生優(yōu)育，現(xiàn)在的孩子與以前相比更聰明了。但一般而言，家長(zhǎng)們只重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，卻忽略了對(duì)孩子思想品德和社會(huì)公德的教育，致使很多孩子在情商上明顯不足，不懂得關(guān)心他人情感，排他性過(guò)強(qiáng)等，這樣很容易引起自閉、憂郁癥等各種心理疾病的發(fā)生。

　　80后爸媽“只生不養(yǎng)”

　　“四老”成孩子“第一伙伴”

　　幼兒教師對(duì)于“獨(dú)二代”的最大感受是：祖父母帶孩子太普遍了。調(diào)查顯示，超過(guò)70%的“雙獨(dú)生”年輕父母“只生不養(yǎng)”。現(xiàn)在，80%以上的孩子都是天天和祖父母或是外祖父母在一起。

　　“獨(dú)二代”最大的特點(diǎn)，除了隔代培養(yǎng)的問(wèn)題之外，就是物質(zhì)上可以得到極大滿足，記者隨機(jī)詢問(wèn)的家庭中，超過(guò)80%都表示至少60%的支出花在孩子身上。不少幼兒園老師認(rèn)為，一遇挫折就放棄是“獨(dú)二代”的最大特點(diǎn)，如果一些事情一次做不好，或是得不到別人的幫助，馬上就鬧情緒。而且在集體活動(dòng)中，一定要按自己想法去做，不接納游戲規(guī)則。

　　對(duì)此，張秀麗園長(zhǎng)提醒“80后”家長(zhǎng)，提倡“獨(dú)一代”改善自身習(xí)慣，親自帶大孩子，讓“獨(dú)二代”學(xué)會(huì)當(dāng)今社會(huì)的生存法則。而將孩子直接托付給兩邊的老人，并不利于孩子的成長(zhǎng)。畢竟老人們的教育觀念、人生觀、價(jià)值觀已相對(duì)落后，幼小的孩子只有跟隨在接受現(xiàn)代理念的父母身邊，才能盡快適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)出陽(yáng)光健康的心態(tài)。

　　專家

　　家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子“狠”一點(diǎn)

　　針對(duì)“獨(dú)二代”將成為幼兒園主力軍的現(xiàn)象，幼兒教育工作者已在教育模式上做出改變，比如：大量增加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們有充分的時(shí)間一起配合、交流，并增加戶外活動(dòng)的時(shí)間。在教學(xué)中，鼓勵(lì)的同時(shí)，給予一定的行為糾正。

　　張秀麗園長(zhǎng)表示，家長(zhǎng)不該過(guò)于溺愛(ài)孩子，除了自我保護(hù)，孩子們還應(yīng)該學(xué)會(huì)自我約束。

　　幼兒教育專家郭建國(guó)老師也提出，現(xiàn)在，年輕家長(zhǎng)要通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以聯(lián)合幾個(gè)家庭為孩子組成小型社交圈，以增加他們與同齡人的交往。而且，家長(zhǎng)對(duì)孩子首先要“狠”一點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

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