人大附中校長劉彭芝：創(chuàng)辦世界一流學校

　　新時代的教育家應該是什么樣子？他們成長的路徑在哪里？如何發(fā)揮教育家辦學的示范效應？如何培養(yǎng)和造就一批教育家？教育部部長袁貴仁同志從劉彭芝校長的成長歷程中總結出了答案：教育家身上應該有時代氣息，即國際視野、歷史眼光和超前意識；教育家身上應該有泥土芬芳；教育家身上應該有創(chuàng)新精神。他祝愿“更多像劉彭芝校長這樣的教育家脫穎而出，健康成長，發(fā)揮更大的作用，為我國教育事業(yè)的科學發(fā)展作出更大的貢獻”。

　　追溯劉彭芝40多年的從教生涯，10多年的校長之路，分析研究其所作的開創(chuàng)性工作和在理論實踐上的諸多探索和建樹，無疑具有很重要的理論價值，更具有實踐指導意義。

　　1997年6月28日，在民主選舉的基礎上，劉彭芝被中國人民大學任命為人大附中第九任校長。7月3日，即劉彭芝上任的第5天，她在學校圖書館二層的階梯教室，向全體教職員工宣布了人大附中的奮斗目標：國內領先，國際一流，創(chuàng)世界名校。

　　這個目標在劉彭芝的心中已經積聚多年。

　　然而，劉彭芝沒有得到預期的響應。大家的表情中有渴望，但更多的是疑惑，甚至不相信的眼神。有幾位老師低聲議論起來：“國際一流，太狂了吧！”“太不現(xiàn)實了！”有人懷疑：“一個女同志，能撐起那么大的天嗎？”

　　還有人放出話來：“在人大附中做校長，不是氣死就是累死！”

　　目標的提出沒有得到呼應，但劉彭芝一點也不懊惱。因為她了解人大附中的歷史，了解人大附中的師生，更了解人大附中的潛能。她對國內國際教育發(fā)展的趨勢更清醒，清晰地知道人大附中所處的方位。她堅信“國內領先，國際一流”的目標最后能夠被大家接受，并通過內心的認知進一步轉化為教職工自覺的教育教學行為，最終得以實現(xiàn)。

　　《孟子》曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能……”從那時起，追求卓越且不斷創(chuàng)新的劉彭芝注定要經受一些非議，甚至誹謗，有些更是常人所難以忍受的，其情其景朱永新教授說的很中肯，“劉彭芝校長也經常體驗到這兩股力量帶給她的歡樂與煩惱。有時候，她在媒體的聚光燈下享受人大附中的各種榮耀與輝煌；有時候，她又在專家的批評場中咀嚼不被理解的痛楚與失落。在這樣一個冰火兩重世界中生活的劉校長，自然有許多感慨。”

　　全國人大常委會副委員長許嘉璐同志曾說：“在人大附中輝煌的背后，其實我知道有很多的困惑、艱難、委屈和淚水。這些困惑、艱難、委屈和淚水是因為人大附中很多地方突破常規(guī)，在探索，而整個社會環(huán)境，包括教育主管部門都跟不上，人大附中存在的意義也就在這里”。

　　實際上，劉彭芝沒有更多的時間和精力去爭辯，她很忙，她也很累，她要做的事情很多很多。采訪的過程中，劉彭芝顯得很疲憊，但她身上的激情和魅力，她的思想和光輝，卻依然是那么的耀眼，盡管實在不忍心更多地打擾她，但和她的對話時時有思想碰撞的火花閃現(xiàn)，也有著痛快淋漓的感悟和體驗。

　　在教育全球化的大趨勢中，在中國社會改革開放的大背景下，作為一名校長必須具備歷史的眼光和世界的眼光，才能為學校的發(fā)展找準定位。在劉彭芝看來，歷史的眼光是知己，世界的眼光是知彼；歷史的眼光發(fā)現(xiàn)經度，世界的眼光發(fā)現(xiàn)緯度。只有用歷史的眼光和世界的眼光看教育，做到知彼知己，經緯交織，才能搞清楚世界教育已經發(fā)展到了什么水平，中國基礎教育又發(fā)展到了什么水平，從而明白我們處于什么樣的歷史地位。

　　劉彭芝在學校大會小會上反復講兩個眼光的重要性，引導大家用兩個眼光找準人大附中的定位。慢慢地，各種議論逐漸減少，越來越多的人認識到，經過40多年的奮斗，人大附中已經是名滿京城的地方名校，在全國也有一定的影響，具備了創(chuàng)辦“國內領先，國際一流”學校的資格，通過不懈努力和創(chuàng)新發(fā)展，能夠實現(xiàn)創(chuàng)辦世界一流學校的目標。

　　人大附中的前身是北京實驗工農速成學校，創(chuàng)辦于1950年4月，是當時全國惟一的一所中央教育部直屬中學，在新中國教育史上占有重要的地位，有著光輝的歷史和革命傳統(tǒng)，首任校長胡朝芝是一位革命教育家。

　　一天，胡朝芝校長來到人大附中，聽到了創(chuàng)辦世界一流學校的學校發(fā)展戰(zhàn)略，老校長連聲說好，即興賦詩一首：

　　桃李芬芳滿園春

　　喜看今人勝前人

　　“三向”“四有”是根本

　　跨越世紀踏征程

　　這是人大附中第一任校長對第九任校長的鼓勵和期望，也是人大附中歷史上兩位女校長的心靈對話。歷史的眼光、時代的眼光、世界的眼光、未來的眼光，使兩位教育家看到教育的過去和現(xiàn)在，預見到教育的未來，顯得那么默契。那么，世界一流中學到底是一個什么樣子呢？建設世界一流學校的目標劉彭芝能否順利實現(xiàn)呢？

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