中國教育滿意度大調(diào)查：國人對教育有新期待

　　導(dǎo)讀：“中國教育滿意度”調(diào)查顯示，“入園難、入園貴”、“教師素質(zhì)問題”和“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題”，是最受關(guān)注的三大教育問題。“歧視、侮辱、體罰學(xué)生”，被選為中國老師最令人討厭的行為，而“比吃比穿比闊氣”則成為最令人討厭的中國學(xué)生的特征。

　　又到了9月開學(xué)的季節(jié)。因不久前公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)，國人對教育又有了新的期待。調(diào)查顯示，近半數(shù)受訪者相信它能為中國的教育帶來積極的變化。

　　2010年8月，《小康》雜志社中國全面小康研究中心聯(lián)合清華大學(xué)媒介調(diào)查實驗室，在全國范圍內(nèi)展開了中國教育發(fā)展現(xiàn)狀滿意度調(diào)查。本次調(diào)查在東、中、西部各個區(qū)域的樣本量不少于330，且調(diào)查樣本框的確定兼顧了年齡分布和學(xué)歷分布。采用統(tǒng)計學(xué)誤差估計公式進(jìn)行估算，本次調(diào)查在95%的置信度水平上，可將估計誤差控制在3.2%。

　　《小康》主要是從教育投入及政策偏向性、教育法律法規(guī)體系建設(shè)及執(zhí)行、對中國教育現(xiàn)狀的滿意度、對教育公平程度的感受、平均受教育年限等五個方面來衡量中國教育小康狀況。綜合調(diào)查結(jié)果，以及國家有關(guān)部門的監(jiān)測數(shù)據(jù)，得出2009～2010年度中國教育小康指數(shù)為67.6分，比上年提高1.8個百分點。五項指標(biāo)中，對教育公平程度的感受最差，其指數(shù)為53.6。

　　調(diào)查顯示，受訪者對當(dāng)?shù)亟逃�的發(fā)展現(xiàn)狀感到“滿意”的只占27.1%，還不到三成，感到“不滿意”的比例則達(dá)到56.6%，其中西部地區(qū)的受訪者對教育“不滿”的比例最高，為57.8%。

　　中國公眾對教育的不滿，主要集中于“教育投入”和“教育公平”。

　　對“教育投入”感到“不滿”的比例超過五成。2008年，國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例是3.48%，而世界平均水平為4.5%。

　　7月29日公布的《規(guī)劃綱要》提出，到2012年教育投入要達(dá)到GDP的4%。4%的投入指標(biāo)，是世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線。這一目標(biāo)，早在1993年中共中央、國務(wù)院制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就已明確提出過，只是遲遲未能實現(xiàn)，所以才在17年后又再次提出。

　　那么，公眾對這份多年未了的心愿將在2012年實現(xiàn)的信心如何？調(diào)查表明，“有信心”者占了相對多數(shù)，比例為38.7%，比“沒信心”者多5.3個百分點。

　　教育公平，一般的理解是不論城鄉(xiāng)、不論地區(qū)、不論家里有錢沒錢、有權(quán)沒權(quán)、有關(guān)系沒關(guān)系，都能夠享受到相對平等的受教育的權(quán)利。在這個意義上，七成以上受訪者認(rèn)為中國教育“不太公平”或“嚴(yán)重不公”。

　　本次調(diào)查評選出了“最受關(guān)注的十大教育問題”，入園難、入園貴排在了第一位。以下依次是：教師素質(zhì)問題、中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題、城鄉(xiāng)教育差距的問題、擇校問題、教育費用負(fù)擔(dān)重的問題、學(xué)風(fēng)不正的問題、高校畢業(yè)生就業(yè)問題、學(xué)生素質(zhì)問題，以及考試招生制度改革的問題。

　　調(diào)查還對師生最令人討厭的行為或特征進(jìn)行了評選。結(jié)果顯示，“歧視、侮辱、體罰學(xué)生”、“要求學(xué)生及家長送錢送物和宴請”和“偏袒、不公正”，被選為老師最令人討厭的三大行為；而“比吃比穿比闊氣”、“自我為中心，不懂得尊重別人”和“欠缺公共意識，社會責(zé)任感不強”，則成為最令人討厭的學(xué)生的三大特征。

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